小猕猴皮皮坐在街边的一条石凳上，从书包里掏出一本小本子，津津有味地读道：
　　“糟（zāo）了，今天又因为贪玩回家晚了。我很害怕，心里像揣（chuāi）着一只小兔子似的，‘咚咚’跳个不停。想到爸爸那严厉的表情，我心里更是忐（tǎn）忑（tè）不安，一会儿放慢脚步，一会儿加快速度，害怕地向家跑去。”
　　“我能看看吗？”突然，耳边飘来一个声音。皮皮抬头一看，原来是山羊老师。皮皮连忙站起来，把小本子恭（gōng）恭敬敬地递上：“您看，我哪儿写得不好？”
　　山羊老师看了一会儿，把小本子递给皮皮：“我想这样改：路灯亮了，我……”皮皮赶紧趴在石凳上，拿起笔，按老师说的记道：“路灯亮了，我心里‘咯（gē）噔（dēng）’一下：糟了，今天又晚了。我用手抹抹額（é）角的汗，慌慌张张地向家的方向跑去。一路上，爸爸那严厉的眼神不时出现在我眼前。我忐忑不安，像揣着一只小兔子似的，匆匆地一路小跑，小声埋（mán）怨自己：‘前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩，可是你刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要打你呢。’我放慢了脚步，心里想着：怎么办呢？也许现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅（liàng）。想到这儿，我又加快了速度，向家的方向跑去。”
　　回头再看看自己刚才记录的，皮皮恍然大悟：“老师，您添加了动作描写和语言描写，这样把我当时害怕的心理表现得更传神了。”
　　“是呀，我们在写一种心理状态时，不要只想着要进行心理描写，还要注意把动作描写、语言描写等加进去，这样更有利于表现出当时的心理活动。”
　　皮皮听了，点点头，又认真看起刚才的记录来。
　　练一练：
　　选择一种你熟悉的心理状态，通过语言、动作等来具体表现。