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【摘要】信息技术的迅速发展，给我国传统教学模式带来了前所未有的冲击和影响。微课是一种以视频为载体的新型教学模式，近年来受到了教育界的广泛认可和青睐，其在激发学生学习积极性的同时，更大幅度提升了教學效率。文章主要对微课在高中英语教学中的应用进行了研究。
【关键词】微课 高中英语 信息技术
前言
微课区别于传统教学模式，其主要是将教学内容运用多媒体的方式呈现出来，通过学生的自主学习，完成整个教学活动。在当今科学技术迅速发展的时代，高中英语教学也应与时俱进，积极引进各种高科技手段，完善教学方法和模式，从而为英语教学质量的提高提供保障。
一、微课在教学过程中的意义
微课可实现师生之间的互动学习以及个性化教学，当有学生出现缺课情况，便可通过观看视频的方式及时补充知识内容，且该内容可永久式存档，方便学生随时随地进行补课或复习。作为一种全新的教学模式，教师在制作微课的过程中，更有利于其提升自身专业素质，从而实现以教促学。微课教学不受地点、时间的限制，选择空间较大，且适应不同程度的学生。由于视频可进行重复播放，学生遇到不懂的问题即使在课上没能及时提问，也可在课后通过观看视频完成自学，为自身学习成绩的提高提供了保障。
二、微课在高中英语教学中的应用
1.充分发挥微课优势，带动英语课堂发展。微课具有生动活泼、短小精炼等特点，可有效激发学生学习热情和积极性。首先，应充分利用多媒体资源进行教学。众所周知，微课是以微视频为核心，并借助微作业、微课件等进行辅助教学。实践应用中，教师可通过视频、ppt将文字、图片、声音进行有效结合，从而呈现出丰富的教学内容。
例如：在学习《The Olympic Games》一课内容时，教师可将奥林匹克中出现的各种运动通过图片的方式呈现出来，播放图片过程中，可选择一些积极向上的歌曲作为背景音乐，以此营造出一种愉悦的学习氛围。教学资源的有效利用，不仅可丰富教学形式，还能有效提高学生参与度。其次，借助微课短小精炼的优势，让学生自主完成英语知识体系构建。高中英语教学中常出现难点多、容量大等问题，故学生很难将一节课中所有的知识点完整的记录下来，为此，教师可在课外通过微课的方式进行教学辅助，让学生在较短时间内捕捉到课堂重点。微课在高中英语教学中扮演着辅助者的角色，又可相当于教学资料，为保证其充分利用，教师可将微课视频时间控制在7分钟左右。
最后，充分发挥微课的趣味性和生动性。微课的出现打破了传统单一的教学模式，重视学生的主体地位。微课设计中，教师应尽量选择可抓住学生眼球的语言、图片等。例如：在学习《Travel journal》一课时，教师可将日常生活趣事通过微课引入课堂教学，真正做到知识与实际相结合。另外，教师还可向学生讲述自己的旅游经历和思维观念，让学生充分认识到英语在日常生活中的重要性，以此提升学生学习兴趣。
2.在英语教学各阶段充分运用微课，并发挥其教学价值。英语学习是一个反复的过程，教学中常要求学生掌握大量的句式、语法和词汇，若单凭课堂上45分钟的学习时间则远远不够，为此，教师可充分发挥微课价值，让学生利用课外的时间进行学习，进而巩固学过的知识点。上述提到微课的应用可充分激发学生的学习兴趣，基于该特点，教师可利用其导入新课视频让学生自行观看。如同样在学习《The Olympic Games》时，教师可选择其中一个比赛视频片段进行播放。高中英语教学中，每一节课都会涉及到一些难点内容，教师讲解时常需花费大量时间，但由于课时有限，故讲解效果往往并不理想。为此，教师可将课本中的难点内容进行总结和梳理，并制作成微课上传网络，让学生自行下载学习。例如，高中英语中的被动语态便是一个教学难点，故教师可将特殊形式被动语态、不可使用谓语动词的被动语态以及其构成形式等难点内容制成微课，上传到网络。
3.把握微课教学各个环节，提升教学效率。第一，教师应认真选取英语教学内容。微课时间较短，且具有针对性，为此，教师可将课本中的重点和难点内容进行筛选制成段视频，但由于书本知识内容较多，故对教师的整理筛选能力要求较高。第二，选择恰当方式开展微课教学。该教学模式形式众多，如：演示式、练习式、讨论式、讲授式等等，教师可结合课本实际内容，有针对性的选择教学模式，从而提升教学效率。例如，在学《Computers》一课时，教师便可开展讨论式教学，让学生在了解计算机发展史的基础上讨论其对于社会的贡献。第三，保证微课教学过程精炼性。一般表现在快速进入主题、学习线索鲜明、结尾简练。第四，优化整合微课资源。ppt作为教学的主要工具，为学生的自学提供了便利条件，教师在制作ppt的过程中，应尽量减少文字、链接，并尽量多的使用图片、动画等，保证排版的精致美观，以此激发学生的学习热情。
三、总结
综上所述，微课凭借其内容新颖、典型性、针对性、短小精炼等优势，在高中英语教学中应用十分广泛，且可有效解决教学中的常遇问题，激发学生学习兴趣，并促进其全面健康发展。该教学模式也为教育信息化的实现提供了保障。
参考文献：
[1]刘希玉.微课在高中英语课堂教学中的应用研究[J].语数外学习（高中英语教学），2014（8）.
[2]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养——高中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（32）.
[3]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015（11）.
【关键词】微课 高中英语 信息技术
前言
微课区别于传统教学模式，其主要是将教学内容运用多媒体的方式呈现出来，通过学生的自主学习，完成整个教学活动。在当今科学技术迅速发展的时代，高中英语教学也应与时俱进，积极引进各种高科技手段，完善教学方法和模式，从而为英语教学质量的提高提供保障。
一、微课在教学过程中的意义
微课可实现师生之间的互动学习以及个性化教学，当有学生出现缺课情况，便可通过观看视频的方式及时补充知识内容，且该内容可永久式存档，方便学生随时随地进行补课或复习。作为一种全新的教学模式，教师在制作微课的过程中，更有利于其提升自身专业素质，从而实现以教促学。微课教学不受地点、时间的限制，选择空间较大，且适应不同程度的学生。由于视频可进行重复播放，学生遇到不懂的问题即使在课上没能及时提问，也可在课后通过观看视频完成自学，为自身学习成绩的提高提供了保障。
二、微课在高中英语教学中的应用
1.充分发挥微课优势，带动英语课堂发展。微课具有生动活泼、短小精炼等特点，可有效激发学生学习热情和积极性。首先，应充分利用多媒体资源进行教学。众所周知，微课是以微视频为核心，并借助微作业、微课件等进行辅助教学。实践应用中，教师可通过视频、ppt将文字、图片、声音进行有效结合，从而呈现出丰富的教学内容。
例如：在学习《The Olympic Games》一课内容时，教师可将奥林匹克中出现的各种运动通过图片的方式呈现出来，播放图片过程中，可选择一些积极向上的歌曲作为背景音乐，以此营造出一种愉悦的学习氛围。教学资源的有效利用，不仅可丰富教学形式，还能有效提高学生参与度。其次，借助微课短小精炼的优势，让学生自主完成英语知识体系构建。高中英语教学中常出现难点多、容量大等问题，故学生很难将一节课中所有的知识点完整的记录下来，为此，教师可在课外通过微课的方式进行教学辅助，让学生在较短时间内捕捉到课堂重点。微课在高中英语教学中扮演着辅助者的角色，又可相当于教学资料，为保证其充分利用，教师可将微课视频时间控制在7分钟左右。
最后，充分发挥微课的趣味性和生动性。微课的出现打破了传统单一的教学模式，重视学生的主体地位。微课设计中，教师应尽量选择可抓住学生眼球的语言、图片等。例如：在学习《Travel journal》一课时，教师可将日常生活趣事通过微课引入课堂教学，真正做到知识与实际相结合。另外，教师还可向学生讲述自己的旅游经历和思维观念，让学生充分认识到英语在日常生活中的重要性，以此提升学生学习兴趣。
2.在英语教学各阶段充分运用微课，并发挥其教学价值。英语学习是一个反复的过程，教学中常要求学生掌握大量的句式、语法和词汇，若单凭课堂上45分钟的学习时间则远远不够，为此，教师可充分发挥微课价值，让学生利用课外的时间进行学习，进而巩固学过的知识点。上述提到微课的应用可充分激发学生的学习兴趣，基于该特点，教师可利用其导入新课视频让学生自行观看。如同样在学习《The Olympic Games》时，教师可选择其中一个比赛视频片段进行播放。高中英语教学中，每一节课都会涉及到一些难点内容，教师讲解时常需花费大量时间，但由于课时有限，故讲解效果往往并不理想。为此，教师可将课本中的难点内容进行总结和梳理，并制作成微课上传网络，让学生自行下载学习。例如，高中英语中的被动语态便是一个教学难点，故教师可将特殊形式被动语态、不可使用谓语动词的被动语态以及其构成形式等难点内容制成微课，上传到网络。
3.把握微课教学各个环节，提升教学效率。第一，教师应认真选取英语教学内容。微课时间较短，且具有针对性，为此，教师可将课本中的重点和难点内容进行筛选制成段视频，但由于书本知识内容较多，故对教师的整理筛选能力要求较高。第二，选择恰当方式开展微课教学。该教学模式形式众多，如：演示式、练习式、讨论式、讲授式等等，教师可结合课本实际内容，有针对性的选择教学模式，从而提升教学效率。例如，在学《Computers》一课时，教师便可开展讨论式教学，让学生在了解计算机发展史的基础上讨论其对于社会的贡献。第三，保证微课教学过程精炼性。一般表现在快速进入主题、学习线索鲜明、结尾简练。第四，优化整合微课资源。ppt作为教学的主要工具，为学生的自学提供了便利条件，教师在制作ppt的过程中，应尽量减少文字、链接，并尽量多的使用图片、动画等，保证排版的精致美观，以此激发学生的学习热情。
三、总结
综上所述，微课凭借其内容新颖、典型性、针对性、短小精炼等优势，在高中英语教学中应用十分广泛，且可有效解决教学中的常遇问题，激发学生学习兴趣，并促进其全面健康发展。该教学模式也为教育信息化的实现提供了保障。
参考文献：
[1]刘希玉.微课在高中英语课堂教学中的应用研究[J].语数外学习（高中英语教学），2014（8）.
[2]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养——高中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（32）.
[3]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015（11）.