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一、凌云县职教中心概况
凌云县职业技术学校，又名凌云县职业技术教育中心，由原县中等职业技术学校、广西轻工业技工学校凌云分校、县成人中等专业学校于1998年合并而成，是全县唯一的一所全民所有制中等职业技术学校。近年来，凌云职校紧抓自治区职教攻坚的机遇，在推进职校基础设施建设、创新职教管理模式、师资队伍建设等方面做出了卓有成效的工作，取得了显著成果，毕业生供不应求，为山区经济的腾飞带来了希望。
学校开设有语言文学、法律、财务会计、计算机应用技术、中师、旅游服务、电子商务、综合高中、农村机电等11个专业，其中幼儿师范、机电设备安装与维修、计算机应用、数控技术应用为骨干专业。学校现有在校生1522人，在职教职工人数为49人。学校拥有56个工位的电工电子实验实习室一个、有56个工位的钳工实习车间一个、生化实验室一个、计算机教室两个共63台计算机，有拥有2.75万册图书资料的图书室和教师资料室。
二、做法与成效
凌云县委、县政府充分认识到凌云经济要发展必须以职教为先导，高度重视职业教育工作，视职业教育为繁荣山区经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化的重要举措，决定通过三年的职教攻坚大会战，把凌云县职教中心建设成为全市一流的职校，为凌云的经济腾飞打下坚实的基础。
由于职校办学目标明确、坚持做到以市场为导向、以服务为宗旨、以就业为目标、以育人为根本、坚持“努力使每个学生成功，使每个学生成才”的办学方向，注重内涵发展，努力提高教学质量，并率先在中职学校中提出对学生实行封闭式管理，最大限度避免了社会不良习气对学生学习的干扰，学生集中精力学习，学习效果显著。学校每年选派参加自治区、市举办的各级专业技能大赛的学生都荣获很好成绩，深受各级领导的肯定，在全市同类学校排在了前列。
凌云职校还与世界500强企业长期合作，订单办学，每年毕业生双证率和就业率均达98％以上，毕业生供不应求。近几年来学校招生人数及在校生人数在万人口比例中一直稳居全市第一。百色市各县(区)及外市、外省都有初高中毕业生到凌云职校就读。而且学校每年都超额完成各种培训任务。凌云县职教中心先后被评为全区、全市职业教育先进单位、全区军训先进单位、全区贫困村劳动力转移就业培训先进单位和百色市招生先进集体等荣誉称号。
此外，凌云职校还特别注意根据市场需求培育自己的品牌专业，打造职校特色。学校通过市场调研，发现幼师专业不仅市场需求量大，而且学生家长普遍认为其就业社会地位相较其他专业要高，因此充分利用联合办学的优势，重点培育幼师专业，加大在这个专业的基础设施投入和师资队伍的配备。
三、发展中遇到的问题
首先，稳定职教经费来源的保障机构尚未建立，在职业教育的投入还跟不上发展和需求，由于经费问题，凌云县职业教育的现状设施还远远达不到发展的需要，直接影响职业教育招生、就业、教学和各类培训工作的开展。
其次，师资队伍还不完全适应凌云职业教育发展的需要。由于大部分教师是从基础教育学科转型过来的，他们普遍缺乏专业知识和实际生产经验，在很大程度上影响教学水平和教学质量的提高，学校需要引进专业教师，但又受到管理体制的制约。目前，凌云县政府已高度重视此问题，已批准职校调入机电、数控、舞蹈类教师，缓解了教师队伍紧缺的问题，但还是不能满足教学需求。按百色市委、市政府职教攻坚发展目标，到2010年凌云职校的教师应达113人，双师型教师79人。
再次，招生难度大，是当前职业学校发展最棘手的问题。尽管国家和地方政府出台一系列对职教发展的优惠政策，但全社会还未达成共识，一些家长对送子女就读职校认识不足，不愿意报读职校。二是外面的一些中专学校到凌云县买生源，采用不正当的有偿招生办法，使生源大量往外流。
另外，凌云职教中心目前还没有对全县的职业教育培训资源完全整合，没有彻底解决管理体制的问题，存在条块分割，职能交叉，多等分管的状况，加上部门之间缺乏沟通和联系，直接影响了凌云职业教育的统筹规划和协调发展。
四、对策与建议
一是领导要高度重视，建立健全职教经费投入机制。为保证职校经费来源，建立以政府财政投入为主，吸纳社会资金为辅的职教经费投入保障机制，并要求政府在年度财政预算中把职业教育经费单列为年度预算。
二是要进一步加大师资引进和师资培训力度，加强职业教育师资队伍建设。继续协调编制、人事等部门切实解决好职校教师的招聘、录用和人编问题。制定和完善职业教师兼职聘用政策，支持职校面向社会聘用工程技术人员、高科技人才担任专业课教师或实习指导教师，选拔适合于职业教学的专业人才，同时加强现有师资的培训工作力度，加快培养“双师型”教师，努力建设一支专兼结合、素质优良、结构合理的职业教育师资队伍。
三是要进一步规范招生秩序，创新职教宣传方式，抓好中职招生工作。在规范招生秩序方面，成立“中职招生督查组”，杜绝“有偿招生”和“生源封锁”等违规行为。在创新职教宣传方式方面，充分利用报刊、电视、网站等新闻媒体广泛开展形式多样的宣传，设立招生热线接受群众对中职教育的相关法律、法规、资助及就业咨询。编印中职招生信息指南免费发到初三学生手中，安排职校招生工作人员到初中学校进行招生及就业信息宣传。同时还要积极引导各中学的教师树立正确的舆论导向，在初中生中渗透职业教育的思想，对学生及家长弘扬“三百六十行，行行出状元”的风尚，改变人们“重普教、轻职教”的思想观念。
四是要履行职教中心职能，统筹职教培训资源，理顺职教管理体制。实行“政府统筹、部门联动、教育协调、多校一体”的办学体制，横向统筹各部门职教资源，纵向统筹教育部门职教资源。如横向整合劳动、农业等部门资源，把参加在职学历教育的农民工列入劳动部门农民工转移培训对象，由劳动部门拨给专项培训经费，可以解决在职培训的经费问题。纵向统筹县、镇职教资源，完善职业教育网络。
五、重要启示
(一)深化认识，抢抓机遇
职业教育是经济发展的先导，发展职业教育能为经济发展提供大批高素质的技能型人才，能促进当地的产业升级，能有效促进农村劳动力的转移，推进城镇化的建设；能促进就业和再就业，提高劳动者的收入水平，从而提高广大劳动者的物质生活水平。因此，凌云县委、县政府抓住全区职教攻坚的良好机遇，高度重视职业教育攻坚工作，由县委书记、县长亲自担任职业教育发展和职教攻坚的第一责任人来攻坚职业教育，很显然是把发展职业教育作为振兴山区经济、增强全县综合实力的战略选择，从某种意义上说是把中等职业教育攻坚当作一项民生工程来抓。
(二)加强学校管理，确保教育质量
凌云县职业学校采用的是传统的封闭式管理，避免了社会不良习气对学校的干扰，给学生提供了良好的校园环境。同时学校为加强学生技能训练，实训室随时对学生开放，并安排教师跟踪辅导，提高学生的综合素质。
(三)根据市场需求，优化专业结构
学校根据当地经济发展和市场人才需求，开设了专科、中职、中师、高中等四大类别的汉语言文学、法律、财务会计、计算机应用技术、中师、旅游服务、电子商务、综合高中、农村机电等专业，其中，计算机应用技术、农村机电两个专业为学校骨干专业。学校坚持以德育为首，全面发展的方针，以文化课的基础专业课为主导，实训课为重点，以掌握技能目标为教学指导思想，强化管理，教育教学质量高社会声誉好。
(四)开辟校企合作新模式，畅通就业渠道
学校开展校企联合办学和定向培养技术人才的办学方式，先后与广东的多家企业建立了“定单式”定向培养和联合办学模式，并加强学校实训基地建设，自办茶叶示范场、印刷厂、茶叶加工厂、酸梅园、畜牧兽医技术咨询服务部、宝石加工实习车间、汽车修理厂、宾馆等，实现人才培训与市场需求的“零距离”。学校还大力推广“实习模式”，即高中、中专三年级学生在班主任和专业教师的带领和指导下到工厂、企业直接参与生产性实习。这种方式使学生就业前对企业、用人单位有了直接的了解和体验，同时也在参加企业的实际生产过程中强化了他们的技能技术。近年来学校分别在广州、番禺、深圳成立驻广州、番禺、深圳教育技能交流办公室及毕业生就业联络服务处。数名教师常年驻守，为毕业学生提供在广东地区的就业安置服务和安置后追踪服务。坚持了固定的三次回访制度，帮助学生克服想家情绪，解决转正、定岗和签署劳动合同及落实待遇承诺等问题。这既能做到将许多问题防患于未然，又能及时处理突发事件。学校的毕业生安置工作已达到了就业率100％，对口就业率86％以上，一次安置巩固率达到90％以上的好水平，做到了“学生满意、家长满意、社会满意”。
凌云县职业技术学校，又名凌云县职业技术教育中心，由原县中等职业技术学校、广西轻工业技工学校凌云分校、县成人中等专业学校于1998年合并而成，是全县唯一的一所全民所有制中等职业技术学校。近年来，凌云职校紧抓自治区职教攻坚的机遇，在推进职校基础设施建设、创新职教管理模式、师资队伍建设等方面做出了卓有成效的工作，取得了显著成果，毕业生供不应求，为山区经济的腾飞带来了希望。
学校开设有语言文学、法律、财务会计、计算机应用技术、中师、旅游服务、电子商务、综合高中、农村机电等11个专业，其中幼儿师范、机电设备安装与维修、计算机应用、数控技术应用为骨干专业。学校现有在校生1522人，在职教职工人数为49人。学校拥有56个工位的电工电子实验实习室一个、有56个工位的钳工实习车间一个、生化实验室一个、计算机教室两个共63台计算机，有拥有2.75万册图书资料的图书室和教师资料室。
二、做法与成效
凌云县委、县政府充分认识到凌云经济要发展必须以职教为先导，高度重视职业教育工作，视职业教育为繁荣山区经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化的重要举措，决定通过三年的职教攻坚大会战，把凌云县职教中心建设成为全市一流的职校，为凌云的经济腾飞打下坚实的基础。
由于职校办学目标明确、坚持做到以市场为导向、以服务为宗旨、以就业为目标、以育人为根本、坚持“努力使每个学生成功，使每个学生成才”的办学方向，注重内涵发展，努力提高教学质量，并率先在中职学校中提出对学生实行封闭式管理，最大限度避免了社会不良习气对学生学习的干扰，学生集中精力学习，学习效果显著。学校每年选派参加自治区、市举办的各级专业技能大赛的学生都荣获很好成绩，深受各级领导的肯定，在全市同类学校排在了前列。
凌云职校还与世界500强企业长期合作，订单办学，每年毕业生双证率和就业率均达98％以上，毕业生供不应求。近几年来学校招生人数及在校生人数在万人口比例中一直稳居全市第一。百色市各县(区)及外市、外省都有初高中毕业生到凌云职校就读。而且学校每年都超额完成各种培训任务。凌云县职教中心先后被评为全区、全市职业教育先进单位、全区军训先进单位、全区贫困村劳动力转移就业培训先进单位和百色市招生先进集体等荣誉称号。
此外，凌云职校还特别注意根据市场需求培育自己的品牌专业，打造职校特色。学校通过市场调研，发现幼师专业不仅市场需求量大，而且学生家长普遍认为其就业社会地位相较其他专业要高，因此充分利用联合办学的优势，重点培育幼师专业，加大在这个专业的基础设施投入和师资队伍的配备。
三、发展中遇到的问题
首先，稳定职教经费来源的保障机构尚未建立，在职业教育的投入还跟不上发展和需求，由于经费问题，凌云县职业教育的现状设施还远远达不到发展的需要，直接影响职业教育招生、就业、教学和各类培训工作的开展。
其次，师资队伍还不完全适应凌云职业教育发展的需要。由于大部分教师是从基础教育学科转型过来的，他们普遍缺乏专业知识和实际生产经验，在很大程度上影响教学水平和教学质量的提高，学校需要引进专业教师，但又受到管理体制的制约。目前，凌云县政府已高度重视此问题，已批准职校调入机电、数控、舞蹈类教师，缓解了教师队伍紧缺的问题，但还是不能满足教学需求。按百色市委、市政府职教攻坚发展目标，到2010年凌云职校的教师应达113人，双师型教师79人。
再次，招生难度大，是当前职业学校发展最棘手的问题。尽管国家和地方政府出台一系列对职教发展的优惠政策，但全社会还未达成共识，一些家长对送子女就读职校认识不足，不愿意报读职校。二是外面的一些中专学校到凌云县买生源，采用不正当的有偿招生办法，使生源大量往外流。
另外，凌云职教中心目前还没有对全县的职业教育培训资源完全整合，没有彻底解决管理体制的问题，存在条块分割，职能交叉，多等分管的状况，加上部门之间缺乏沟通和联系，直接影响了凌云职业教育的统筹规划和协调发展。
四、对策与建议
一是领导要高度重视，建立健全职教经费投入机制。为保证职校经费来源，建立以政府财政投入为主，吸纳社会资金为辅的职教经费投入保障机制，并要求政府在年度财政预算中把职业教育经费单列为年度预算。
二是要进一步加大师资引进和师资培训力度，加强职业教育师资队伍建设。继续协调编制、人事等部门切实解决好职校教师的招聘、录用和人编问题。制定和完善职业教师兼职聘用政策，支持职校面向社会聘用工程技术人员、高科技人才担任专业课教师或实习指导教师，选拔适合于职业教学的专业人才，同时加强现有师资的培训工作力度，加快培养“双师型”教师，努力建设一支专兼结合、素质优良、结构合理的职业教育师资队伍。
三是要进一步规范招生秩序，创新职教宣传方式，抓好中职招生工作。在规范招生秩序方面，成立“中职招生督查组”，杜绝“有偿招生”和“生源封锁”等违规行为。在创新职教宣传方式方面，充分利用报刊、电视、网站等新闻媒体广泛开展形式多样的宣传，设立招生热线接受群众对中职教育的相关法律、法规、资助及就业咨询。编印中职招生信息指南免费发到初三学生手中，安排职校招生工作人员到初中学校进行招生及就业信息宣传。同时还要积极引导各中学的教师树立正确的舆论导向，在初中生中渗透职业教育的思想，对学生及家长弘扬“三百六十行，行行出状元”的风尚，改变人们“重普教、轻职教”的思想观念。
四是要履行职教中心职能，统筹职教培训资源，理顺职教管理体制。实行“政府统筹、部门联动、教育协调、多校一体”的办学体制，横向统筹各部门职教资源，纵向统筹教育部门职教资源。如横向整合劳动、农业等部门资源，把参加在职学历教育的农民工列入劳动部门农民工转移培训对象，由劳动部门拨给专项培训经费，可以解决在职培训的经费问题。纵向统筹县、镇职教资源，完善职业教育网络。
五、重要启示
(一)深化认识，抢抓机遇
职业教育是经济发展的先导，发展职业教育能为经济发展提供大批高素质的技能型人才，能促进当地的产业升级，能有效促进农村劳动力的转移，推进城镇化的建设；能促进就业和再就业，提高劳动者的收入水平，从而提高广大劳动者的物质生活水平。因此，凌云县委、县政府抓住全区职教攻坚的良好机遇，高度重视职业教育攻坚工作，由县委书记、县长亲自担任职业教育发展和职教攻坚的第一责任人来攻坚职业教育，很显然是把发展职业教育作为振兴山区经济、增强全县综合实力的战略选择，从某种意义上说是把中等职业教育攻坚当作一项民生工程来抓。
(二)加强学校管理，确保教育质量
凌云县职业学校采用的是传统的封闭式管理，避免了社会不良习气对学校的干扰，给学生提供了良好的校园环境。同时学校为加强学生技能训练，实训室随时对学生开放，并安排教师跟踪辅导，提高学生的综合素质。
(三)根据市场需求，优化专业结构
学校根据当地经济发展和市场人才需求，开设了专科、中职、中师、高中等四大类别的汉语言文学、法律、财务会计、计算机应用技术、中师、旅游服务、电子商务、综合高中、农村机电等专业，其中，计算机应用技术、农村机电两个专业为学校骨干专业。学校坚持以德育为首，全面发展的方针，以文化课的基础专业课为主导，实训课为重点，以掌握技能目标为教学指导思想，强化管理，教育教学质量高社会声誉好。
(四)开辟校企合作新模式，畅通就业渠道
学校开展校企联合办学和定向培养技术人才的办学方式，先后与广东的多家企业建立了“定单式”定向培养和联合办学模式，并加强学校实训基地建设，自办茶叶示范场、印刷厂、茶叶加工厂、酸梅园、畜牧兽医技术咨询服务部、宝石加工实习车间、汽车修理厂、宾馆等，实现人才培训与市场需求的“零距离”。学校还大力推广“实习模式”，即高中、中专三年级学生在班主任和专业教师的带领和指导下到工厂、企业直接参与生产性实习。这种方式使学生就业前对企业、用人单位有了直接的了解和体验，同时也在参加企业的实际生产过程中强化了他们的技能技术。近年来学校分别在广州、番禺、深圳成立驻广州、番禺、深圳教育技能交流办公室及毕业生就业联络服务处。数名教师常年驻守，为毕业学生提供在广东地区的就业安置服务和安置后追踪服务。坚持了固定的三次回访制度，帮助学生克服想家情绪，解决转正、定岗和签署劳动合同及落实待遇承诺等问题。这既能做到将许多问题防患于未然，又能及时处理突发事件。学校的毕业生安置工作已达到了就业率100％，对口就业率86％以上，一次安置巩固率达到90％以上的好水平，做到了“学生满意、家长满意、社会满意”。