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摘 要 对我国高职院校的学生现状进行分析，在此基础上提出相应的学生管理工作建议。
关键词 高职；学生管理工作；
中图分类号：G715 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）13-0080-02
《中国教育改革与发展纲要》和《中华人民共和国职业教育法》同时指出现代职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。当前，伴随我国教育的不断改革和完善，一定程度上极大地推动了高职院校的规模发展和壮大，大规模的扩招会使学生质量下滑，这不仅表现在知识和能力方面，还有思想观念道德意识、人际价值取向方面。如何培养高素质的人才是当前高职院校教育管理面临的巨大挑战，也是最为迫切的需要。
1 高职院校学生和对学生的管理出现的几点特征
学生团队意识差 市场经济的稳速发展，人才市场的激烈竞争不断升级，使高职学生普遍感受到市场的竞争压力，从而更加深刻地认识到只有在高职院校学习就业知识才能有出路，才能在将来不被市场淘汰。然而由于自我意识和竞争意识较强，一部分学生在大学生活中只注重个人的发展，相对比而言，社会意识和大局观念较为淡薄，使校园中的集体主义精神逐步丧失。大多数学生团队合作意识不强，缺少积极向上的价值取向。
学生心理素质较低，耐挫折能力较差 现阶段，高职院校中独生子女偏多，这些人在家庭中受多人宠爱娇惯，父母一味的顺从已经不明白如何正确地教育子女，使子女造成以自我为中心的性格明显。形成这样的思想使学生在学习生活中锱铢必较，很容易在物质生活中与其他学生攀比，甚至不求上进，存在一定的消极因素。部分学生辨别是非的能力较差，价值观发生一定的扭曲，遇到困难大都不知所措，心理素质脆弱，甚至有走极端的倾向。高职学生正处于青春期，在学习生活中会遇到恋爱失败及找工作困难，部分学生由于不能正确地处理和应对，极少数会选择极端的解决办法，这给高职院校的学生管理工作带来挑战。
学习态度不端正，学习动力差 高职院校与本科院校相比，学生录取分数线较低，许多学生在初高中阶段没有打下良好的基础，没有受到教师对其严格的监督和管理，养成学习、生活上的慵懒和散漫，自身缺乏进取和上进心，没有学习的动力。这些问题的出现也给学校的管理工作带来一定的困难。
网络时代的发展给学生的学习造成一定的干扰。高职学生自身缺乏自主学习的动力，面对网络已经不仅仅为查找学习资料。高职学生应该在网络世界中找到正确对待的方式，保持积极的生活习惯。
高职院校教育管理困难重重 目前学生以自我为中心，团结意识较差，对家庭的依赖性比较强，出现出门靠父母的现象，自理能力非常弱。网络时代的发展使部分学生缺乏自控能力，对社会的适应能力变得更差。加上大学生活中自我支配的时间比较多，自主意识强，责任意识弱，使高职院校的管理工作更是难上加难。
高职院校管理模式过于传统 随着近年来国家教育政策转变，普及学生高等教育的发展以来，高职院校大规模扩招，学生数量的增多给学生管理工作加大难度。高职院校学生管理工作逐步走向服务工作，而管理团队人数却没有明显的增加，教师工作量趋于饱和状态。这就要求高职院校的学生管理工作进行一些改革，对其提出更高的要求，要求构建新型的体制。
针对高职院校学生管理工作落实到每个班系，重点工作在学生管理工作上，工作体系、工作内容的杂乱和复杂，使学生管理琐事繁多，趋于应付，对管理工作不够重视，高职院校慢慢走向以盈利目的为主。
2 对高职院校学生管理工作提出的几点建议
高职院校学生管理工作向服务型工作转变，也由于多数高职院校办学时间较短，教学管理、基础设施等方面还有很多需要不断完善和健全的地方。面对高职院校这些教育管理的现状，这就要求学生管理工作必然进行一些改革，对高职院校教育管理进行针对性的调整，使高职院校变成真正服务于学生的教育场所。高职院校应届学生首先就应该遵守学校的各项规章制度，而且学生已进入学校开始学习、生活，就应该及时地接受这方面的教育和引导，但高职院校管理模式还存在过多的制约因素，而不是教育疏导，这必然不利于调动学生的积极性和主动性。
加强教育管理人员的素质培养 高职院校学生管理人员要有正确笃定的思想政治观念。对于当代的高职院校学生而言，正处在科技、网络、经济的围绕中，接受新生事物的同时，也直接增加了思想的不稳定性。这就要求高职院校学生管理人员要不断地提高自身的道德修养和理论知识水平，并结合当时的形势和自身实践，为高职院校学生正确地去辨识、分析，并解决实际问题提供正确的、及时的引导和帮助。
改变教育理念，确定以学生文本的高职院校学生管理观念 高职院校学生管理理念的转变要有教育管理制度的配合，才能够达到预期的效果。高职院校要建立学生综合素质、工作考核、激励体制的全面测评体系，以规范的教学秩序、学生行为作为高职院校学生管理的重要依据，从政策和教育观念上要首先打破阻碍高职院校学生全面发展的枷锁，还要不断地引导和激励学生走全面发展的道路。
提高高职院校学生的思想道德教育水平 高职院校学生管理水平的提高在很大程度上也可能取决于学生的思想道德水平，因此，加强高职院校学生的思想道德教育也是很有必要的。同时，要加强对高职院校学生的人文关怀和教育。高职学生通过在高职院校的学习，其通过知识的学习、能力的提高，并提高自身市场竞争力，最终还是要投入社会工作中去，因此要让高职院校学生参加更多的、更丰富的社会实践，让学生从以往单纯的学习中的枯燥和学习的消极心态中走出来，让学生有更加积极的生活态度，也能培养学生的社会生存能力。同时注重高职院校学生个人魅力和文明行为的建设。学生个人魅力的建设和提高，能够使学生更加自信并精神饱满地投入到社会实践和工作当中去，促使学生自身不断要求自己寻求更多、更广的发展。
文明行为的教育对于高职院校学生还是很有必要的。学生由于受个人素质、家庭、社会等各方面因素的影响比较严重，普遍存在攀比、懒惰、铺张、浪费、消极、散漫的生活行为，而这些行为的存在会制约学生在社会实践工作中未来个人的成长和发展，因此要正确引导学生的文明行为。
进一步优化高职院校学生管理体制 根据高职院校学生管理工作现状来分析，当前高职院校学生管理工作还存在许多问题亟待解决，仍缺乏有效的、系统的管理体系。加强学生管理部门的协作和责任划分机制，要把各有关学生管理的部门进行责任划分，充分调动学生管理部门的协调机制。同时也要加强对网络环境的管理，杜绝那些影响学生和教师学习和工作的消极信息在学校内传播与扩散。
3 结语
综上所述，高职院校学生管理是高职院校教育工作中的重要组织部分之一，其对于学生的学习能力和生活习惯以及各方面行为方式都有极重要的影响意义，是当前高职院校面临的首要问题，也是提高教学管理工作质量的关键。高职院校学生管理要适应新形势的要求和社会的发展需要，也要改变传统的管理模式，适时进行创新和发展，勇于探索和实践顺应社会发展的高职院校学生管理的新理念、新体制，从而在根本上保障学生管理工作的极大改善。
关键词 高职；学生管理工作；
中图分类号：G715 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）13-0080-02
《中国教育改革与发展纲要》和《中华人民共和国职业教育法》同时指出现代职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。当前，伴随我国教育的不断改革和完善，一定程度上极大地推动了高职院校的规模发展和壮大，大规模的扩招会使学生质量下滑，这不仅表现在知识和能力方面，还有思想观念道德意识、人际价值取向方面。如何培养高素质的人才是当前高职院校教育管理面临的巨大挑战，也是最为迫切的需要。
1 高职院校学生和对学生的管理出现的几点特征
学生团队意识差 市场经济的稳速发展，人才市场的激烈竞争不断升级，使高职学生普遍感受到市场的竞争压力，从而更加深刻地认识到只有在高职院校学习就业知识才能有出路，才能在将来不被市场淘汰。然而由于自我意识和竞争意识较强，一部分学生在大学生活中只注重个人的发展，相对比而言，社会意识和大局观念较为淡薄，使校园中的集体主义精神逐步丧失。大多数学生团队合作意识不强，缺少积极向上的价值取向。
学生心理素质较低，耐挫折能力较差 现阶段，高职院校中独生子女偏多，这些人在家庭中受多人宠爱娇惯，父母一味的顺从已经不明白如何正确地教育子女，使子女造成以自我为中心的性格明显。形成这样的思想使学生在学习生活中锱铢必较，很容易在物质生活中与其他学生攀比，甚至不求上进，存在一定的消极因素。部分学生辨别是非的能力较差，价值观发生一定的扭曲，遇到困难大都不知所措，心理素质脆弱，甚至有走极端的倾向。高职学生正处于青春期，在学习生活中会遇到恋爱失败及找工作困难，部分学生由于不能正确地处理和应对，极少数会选择极端的解决办法，这给高职院校的学生管理工作带来挑战。
学习态度不端正，学习动力差 高职院校与本科院校相比，学生录取分数线较低，许多学生在初高中阶段没有打下良好的基础，没有受到教师对其严格的监督和管理，养成学习、生活上的慵懒和散漫，自身缺乏进取和上进心，没有学习的动力。这些问题的出现也给学校的管理工作带来一定的困难。
网络时代的发展给学生的学习造成一定的干扰。高职学生自身缺乏自主学习的动力，面对网络已经不仅仅为查找学习资料。高职学生应该在网络世界中找到正确对待的方式，保持积极的生活习惯。
高职院校教育管理困难重重 目前学生以自我为中心，团结意识较差，对家庭的依赖性比较强，出现出门靠父母的现象，自理能力非常弱。网络时代的发展使部分学生缺乏自控能力，对社会的适应能力变得更差。加上大学生活中自我支配的时间比较多，自主意识强，责任意识弱，使高职院校的管理工作更是难上加难。
高职院校管理模式过于传统 随着近年来国家教育政策转变，普及学生高等教育的发展以来，高职院校大规模扩招，学生数量的增多给学生管理工作加大难度。高职院校学生管理工作逐步走向服务工作，而管理团队人数却没有明显的增加，教师工作量趋于饱和状态。这就要求高职院校的学生管理工作进行一些改革，对其提出更高的要求，要求构建新型的体制。
针对高职院校学生管理工作落实到每个班系，重点工作在学生管理工作上，工作体系、工作内容的杂乱和复杂，使学生管理琐事繁多，趋于应付，对管理工作不够重视，高职院校慢慢走向以盈利目的为主。
2 对高职院校学生管理工作提出的几点建议
高职院校学生管理工作向服务型工作转变，也由于多数高职院校办学时间较短，教学管理、基础设施等方面还有很多需要不断完善和健全的地方。面对高职院校这些教育管理的现状，这就要求学生管理工作必然进行一些改革，对高职院校教育管理进行针对性的调整，使高职院校变成真正服务于学生的教育场所。高职院校应届学生首先就应该遵守学校的各项规章制度，而且学生已进入学校开始学习、生活，就应该及时地接受这方面的教育和引导，但高职院校管理模式还存在过多的制约因素，而不是教育疏导，这必然不利于调动学生的积极性和主动性。
加强教育管理人员的素质培养 高职院校学生管理人员要有正确笃定的思想政治观念。对于当代的高职院校学生而言，正处在科技、网络、经济的围绕中，接受新生事物的同时，也直接增加了思想的不稳定性。这就要求高职院校学生管理人员要不断地提高自身的道德修养和理论知识水平，并结合当时的形势和自身实践，为高职院校学生正确地去辨识、分析，并解决实际问题提供正确的、及时的引导和帮助。
改变教育理念，确定以学生文本的高职院校学生管理观念 高职院校学生管理理念的转变要有教育管理制度的配合，才能够达到预期的效果。高职院校要建立学生综合素质、工作考核、激励体制的全面测评体系，以规范的教学秩序、学生行为作为高职院校学生管理的重要依据，从政策和教育观念上要首先打破阻碍高职院校学生全面发展的枷锁，还要不断地引导和激励学生走全面发展的道路。
提高高职院校学生的思想道德教育水平 高职院校学生管理水平的提高在很大程度上也可能取决于学生的思想道德水平，因此，加强高职院校学生的思想道德教育也是很有必要的。同时，要加强对高职院校学生的人文关怀和教育。高职学生通过在高职院校的学习，其通过知识的学习、能力的提高，并提高自身市场竞争力，最终还是要投入社会工作中去，因此要让高职院校学生参加更多的、更丰富的社会实践，让学生从以往单纯的学习中的枯燥和学习的消极心态中走出来，让学生有更加积极的生活态度，也能培养学生的社会生存能力。同时注重高职院校学生个人魅力和文明行为的建设。学生个人魅力的建设和提高，能够使学生更加自信并精神饱满地投入到社会实践和工作当中去，促使学生自身不断要求自己寻求更多、更广的发展。
文明行为的教育对于高职院校学生还是很有必要的。学生由于受个人素质、家庭、社会等各方面因素的影响比较严重，普遍存在攀比、懒惰、铺张、浪费、消极、散漫的生活行为，而这些行为的存在会制约学生在社会实践工作中未来个人的成长和发展，因此要正确引导学生的文明行为。
进一步优化高职院校学生管理体制 根据高职院校学生管理工作现状来分析，当前高职院校学生管理工作还存在许多问题亟待解决，仍缺乏有效的、系统的管理体系。加强学生管理部门的协作和责任划分机制，要把各有关学生管理的部门进行责任划分，充分调动学生管理部门的协调机制。同时也要加强对网络环境的管理，杜绝那些影响学生和教师学习和工作的消极信息在学校内传播与扩散。
3 结语
综上所述，高职院校学生管理是高职院校教育工作中的重要组织部分之一，其对于学生的学习能力和生活习惯以及各方面行为方式都有极重要的影响意义，是当前高职院校面临的首要问题，也是提高教学管理工作质量的关键。高职院校学生管理要适应新形势的要求和社会的发展需要，也要改变传统的管理模式，适时进行创新和发展，勇于探索和实践顺应社会发展的高职院校学生管理的新理念、新体制，从而在根本上保障学生管理工作的极大改善。