【摘 要】
：
职业教育健康发展是技术技能型人才孕育的基石.高职院校骨干专业建设是践行职业教育高质量发展的重要抓手,以胜任力实现为评价标准,高职文旅专业建设目前主要存在人才培养目
论文部分内容阅读
职业教育健康发展是技术技能型人才孕育的基石.高职院校骨干专业建设是践行职业教育高质量发展的重要抓手,以胜任力实现为评价标准,高职文旅专业建设目前主要存在人才培养目标模糊、教学内容与方法陈旧、校企合作领域不深、教学评价保障孱弱等问题.针对以上问题,结合旅游管理骨干专业建设实践,从创新培养模式、重整课程体系、强化师资动能、建构实训体系、革新社会服务、架设立体保障等方面,对新时期文旅专业有效建设进行探讨和研究.
其他文献
加强高校图书管理信息化建设不仅有利于提高图书馆管理职能,而且也是建设“双一流”高校的强有力保证。为充分发挥信息化对高校图书管理的价值作用,本文拟从引言入手,对信息技术对高校图书管理工作的影响进行了全面而深入的分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了高校图书管理信息化建设现状,并根据其存在的问题探究了高校图书管理信息化建设的路径。
随着计算机技术的发展和数据密集型研究的出现,本文采用文献和网络调研法,对国内高校开展科学数据管理与服务工作平台使用情况进行了调查,重点研究了各平台的软件基础、管理内容、管理方式等,并对数据管理过程和平台使用中的不足提出建议。
顶岗实习属于现代培育高素质人才的主要环节,能够进一步确定学生对于基础知识、理论以及技能等方面掌握情况.因此,本文将医学作为基础,提出了构建以学生为基础、顶岗实习基地
随着时代的发展,电子书和网上书店的兴起,对线下实体书店是一种很大的冲击。而现当代大学生其于课余时间多陶醉于诸如抖音、快手、知乎等碎片化信息,很少能沉浸于书本当中。在此时代背景下,本文从当前校园书店发展的过程和困境出发,提出了以“微观转角书店+云上书屋+文创开发”为商业模式的创新性构想,和牢牢依靠“互联网+”大背景下的书店发展新模式。目的是让校园书店成为一抹靓丽的色彩,成为一个在大学校园内引领新时代文化自信的线下阵地。
高校辅导员作为大学生思想动态的引导者和思想问题的解惑者,承担着大学生思政教育的重要任务,加强对高校辅导员的考核,有利于辅导员明确自身岗位职责,增强自身责任感,在工作中更加积极主动,从而使得整个辅导员队伍建设水平得到提升。然而目前我国不少高校中对于辅导员的考核方面还存在诸多问题,基于此,本文通过对加强高校辅导员考核的意义进行阐述,并对当前高校辅导员考核存在的问题进行分析,就此提出几点改进对策,以此完善考核机制,提升辅导员综合素质。
近些年来,国家对高校投入的教育资金数量不断增加,高校所涉及的经济活动也越来越多,无论是在行政方面、科研方面,还是在教学等方面,采购需求不断增加,尤其是对各种大宗物资的采购频率越来越高,比如说,教学设备的采购及图书文献的采购等,所以,在高校的日常管理中,物资采购管理是非常重要的一部分,如何加强高校采购工作管理的精细化程度,提升经济效益,已经成为当前十分重要的研究课题。
纵观我国现今的档案管理工作,不论是档案信息的录入,还是档案的分类整理,所有涉及到工作的便利程度,都与档案部门是否开展了信息化管理方式紧密相关。档案管理与计算机配合的紧密程度越高,就越便利,反之亦然。针对高校的人事档案管理也遵循这一规律。高校的不断发展,日益增多的人事档案管理如若仍沿用传统的管理方案,极其不利于高校的发展。开展电子化档案管理,则能有效弥补传统档案管理方式下的不足,本文对其进行详细的论述,旨在提升我国高职院校的人事档案信息化管理水平。
在新媒体大环境下,公共图书馆成为了当前人们最为重视的社会发展产物,它在国家所提倡的全面阅读活动中占有着重要地位。本文就新媒体环境下如何构建公共图书馆的阅读机制、为读者服务进行有效分析,为加大网络图书信息数据库给出建设性提议,思考如何利用新媒体在数字阅读推广活动中的指导作用,进而实现数字资源共享联盟的构建。为此,本文为公共图书馆中的阅读推广服务工作提出了一些方法和策略。
高校实物档案是高校在不同的历史发展时期产生的一种档案形态,见证和记录了高校的变迁和发展,呈现了高校筚路蓝缕的奋斗历程和曲折前进的发展过程,对高校有着特殊的不可替代的地位和作用。然而,当前人们对高校实物档案认识、研究以及利用不够重视。基于此,本文从高校实物档案现状切入,挖掘并分析高校实物档案的价值,拓展和延伸高校实物档案的教育与宣传功能,提出并探讨高校实物档案价值和功能的实现路径和方式。
随着人工智能技术的不断成熟与推广,企业税收风险管理也开始尝试应用人工智能,但由于人工智能在企业税收风险管理中的应用时间较短,因此仍需进一步完善与成熟。鉴于此,文章将主要研究人工智能技术对企业税收风险管理的帮助,以及人工智能在企业税收风险管理中的应用策略,旨在帮助企业更好地了解人工智能,并通过对其的应用切实提高税收风险管理水平。