【摘 要】
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<正>"六顶思考帽"主题项目研究是以思维课堂为载体,着力在多层次、多角度的思考维度中,调整学生思维方向,改进学生学习行为的学习方式。纵深性启发学生进行再思考与再审视,科
【机 构】
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北京教育科学研究院通州区第一实验小学;
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<正>"六顶思考帽"主题项目研究是以思维课堂为载体,着力在多层次、多角度的思考维度中,调整学生思维方向,改进学生学习行为的学习方式。纵深性启发学生进行再思考与再审视,科学性重构思维品质形成的培养渠道与生成深度,在个性化与层级化的点状系统实验中,助力学生坚定地走向深度学习。首先,以猜想为启发点,建构学生多元思维的培养空间。猜想是科学研究的出发点和内在动力。无论是在遇到某种类型的思考内容单独使用
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