【摘 要】
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结合教学实践,探究了任务-叙事教学模式在英语专业精读课程中的应用。对学生问卷调查的统计数据表明：以任务为中心,以学生为主体,在教师引导下进行叙事的教学模式,对学生掌握
【机 构】
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太原工业学院外语系,中北大学人文社会科学学院
【基金项目】
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2017山西省高等学校教学改革创新项目“以能力培养为导向的《综合英语》课程任务叙事教学模式研究”(J2017122);2015年太原工业学院教育教学质量水平提升工程项目“任务—叙事教学法在《综合英语》课程中的应用研究”(2015YJ27);2016年山西省研究生教育改革研究课题“基于多模态教学模式的研究生口语课程改革与实践研究”(2016JG68)
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结合教学实践,探究了任务-叙事教学模式在英语专业精读课程中的应用。对学生问卷调查的统计数据表明：以任务为中心,以学生为主体,在教师引导下进行叙事的教学模式,对学生掌握课文、词汇、句型、语法等,具有明显作用;学生积极主动参与叙事任务,在提高自主学习能力的同时,语言组织和表达能力、阅读能力、理解和欣赏能力、合作交流能力等均同步提升。任务-叙事教学模式的教学理念和方法同学生所描绘的理想专业精读课堂相吻合,具有较强的可操作性及深入研究空间。
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