【摘 要】
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在互联网大数据4.0时代,体育教学在信息文化高度开放对流的大环境下,激化了体系内各要素的个体多向差异化发展引起的微观秩序改变,师生主观能动性在体育教学中的理论和实践对
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在互联网大数据4.0时代,体育教学在信息文化高度开放对流的大环境下,激化了体系内各要素的个体多向差异化发展引起的微观秩序改变,师生主观能动性在体育教学中的理论和实践对峙发展的竞争协同关系经历了一场活跃高能的自我突破革新重组,使体育教学走向多元化高活性自生成的混沌秩序。本文从混沌理论出发,立足于蝴蝶效应下体育教育在任何要素的某一个体的微小差距中远离平衡态实现从强制有序到宏观无序微观有序的混沌秩序的自我跨越,通过时代环境普遍催化要素内个体的微小变化,充分利用个体反思的迭代演化来梳理体育教学的自组织运动以激化体
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