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摘要：伴随着当前我国新课程改革持续深化发展的趋势，整个教育界更加注重推行素质教育，而在这样的教育发展背景之下，美术教学也日益获得了广泛的重视。以此同时，在美术教学当中美育的重要性也日益体现出来。笔者依据自身多年的教育实践经验，经过对小学美术教学的深入分析与研究，在本文当中重点阐述了小学美术如何有效进行美育渗透的策略，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴和参考。
关键词：小学美术；美育；渗透
美育也即是审美教育，是有效的培养人去对美好的事物进行深入的感受与鉴赏、并进而去彰显美、创造美的能力的教育。小学美术课是对小学生开展审美教育的主要渠道。教师应在小学美术课堂教学当中，采取多样化的方式来开展审美教育，以此来拓展学生的知识面，开发学生的智力，促进学生的创新思维，提升学生的创新能力，有效的提升学生的综合素质，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
一、 从现实生活当中来寻找美
在现实生活当中孕育着许多美好的事物。而现实生活也是丰富多彩、形式多样的美术教材，教师应在教学过程当中，来指导学生寻找生活当中的美，并有效的提升学生的审美能力。在神奇美丽的大自然当中，蕴含着多姿多彩的美丽的风景，而在不同的人与事当中，也具有自身的一份姿质独具的美，并成为了美术在生活当中的源泉。教师应让学生走进大自然宽广的怀抱当中，去感受大自然的美好，并从中获得真实的情感体验，并让学生能够感知到一切的美都存在于现实生活当中。因此，必须从生活当中来发现美、创造美，唯有如此，才能让美获得永存。在教学《茂密的花》（人教版小学第七册）一课之前，笔者首先安排学生到公园里认真细致地观察花，并让学生来发表自己的见解，来说出他们所喜爱的花的花色、花形、花蕊，通过学生之间的互动交流，学生们获得了较好的启发，有效的拓展了学生的思维，让学生对花具有了深入的认知与了解。而在现实生活当中的美是无处不在的，例如，在城市里穿行，就能够看到众多的建筑物，无论是商业大厦还是住宅小区，都彰显出了城市建筑之美。而在生活当中，也可以看到人们相互关爱、相互帮助的生活场景，而这也同样体现出了人性之美。美术可以较好的体现出这些生活之美，同时，也要体现出时代发展之美、科技发展之美，借助于美术教学，教师应让学生深入到现实生活当中，来寻找生活当中所蕴含的多元化的美，让学生能够真正的去体驗到生活中是如此的美好，在美术课堂上来彰显出这种种的美。
二、 精心创设美的情境
艺术源自于现实生活，而艺术家之所以能够创造出不同的美不胜收的美术作品，从艺术创作的本质而言，是艺术家对现实生活当中的人与物对情景的一种独特的艺术感受，在所有的艺术作品当中，都通过艺术的外形来传递出艺术家内心的真情实感，那是用心对艺术进行膜拜并在艺术创作灵感的驱使下，来将艺术之美通过艺术作品来进行最美好、最真切的诠释。在当前的小学美术欣赏课当中具有丰富多彩的教学内容，可是，一些学生由于是鉴赏美术作品的能力较为薄弱，对于艺术作品的品鉴与评价，仅仅是只能说及“艺术佳品与非艺术佳品”。但是不能点评出艺术作品较为成功之处以及其在艺术当中所具有的微小的瑕疵。因此，尚停留在最为初始的品鉴与评价阶段。而在美术欣赏课当中，教师还大都在沿用以往的三段式评价步骤：“认真观察—进行讲述—给予评价”的传统的教学模式，原本是应体现出多姿多彩的审美的欣赏课堂，结果会造成学生不具有学习的兴趣，课堂教学氛围也会显得较为沉重，因此，难以获得最佳的教学效果。笔者为能够确实改变此教学状况，创造性的提出了以“创设教学情境，将美渗透到教学情境”的教学方式，让学生能够轻松愉悦的学习与掌握教学内容，有效的提升了教学效率与教学质量。例如，笔者在教学《工艺美术作品欣赏——民间儿童玩具》的课程当中，就借助于创设故事教学情境来展开：熊猫妈妈给小熊猫制作了手工兔子灯笼、风筝、小泥人、竹哨子等不少的民间儿童玩具，熊猫妈妈制作一个玩具之时，就会将制作此玩具所需要的各种材料、制作的方法、制作的环节认真的讲给小熊猫听。师生之间来共同进行讨论，此儿童玩具所蕴含的美在哪些方面，哪些方面还存在不足之处应进行改进与完善。
三、 在实践运用当中来创造美
教师应在小学美术教学当中，首先培养起学生发现美与感知美，进而让学生来懂得创造美。并立足于对美的欣赏来培养和提升审美趣味，美术教学的重要目标之一是创造美。例如在教学《诱人的瓜果》此课之时，笔者以橘子为例，安排学生首先从外部来进行认真细致的观察——看出橘子的不同的颜色，接下来再让学生品尝橘子。这样一来就能让美术课堂教学变得非常的热闹，笔者顺势指导学生进行联想，学生们在进行自主思考之后，就能够积极主动的回答问题：“联想到了黄土地”，“联想到了芒果”……，笔者对学生的回答进行了肯定之后，随即又用橘子皮拼成一幅山水画，学生看到之后都非常感兴趣。认为这幅画是用水果皮来制作的，是最天然环保的绘画原材料。于是，学生们用橘子皮“绘制”出了许多美丽的图画，让学生通过这样的实践运用，能够从中真正的体验到创造美的全部过程。能够让学生进行快乐的学习，并能够在美术学习的过程当中较好的拓展学生的创新思维、提升学生的创新能力，让学生能够积极主动的参与到美术学习活动当中。
总之，在小学美术教学当中，教师应注重将美育有效的渗透到教学的整个过程当中，以此来拓展学生的美术知识，提升学生的美术素养，促进学生的审美情趣，让学生能够获得美术情感体验，从而促进学生获得全面发展。
关键词：小学美术；美育；渗透
美育也即是审美教育，是有效的培养人去对美好的事物进行深入的感受与鉴赏、并进而去彰显美、创造美的能力的教育。小学美术课是对小学生开展审美教育的主要渠道。教师应在小学美术课堂教学当中，采取多样化的方式来开展审美教育，以此来拓展学生的知识面，开发学生的智力，促进学生的创新思维，提升学生的创新能力，有效的提升学生的综合素质，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
一、 从现实生活当中来寻找美
在现实生活当中孕育着许多美好的事物。而现实生活也是丰富多彩、形式多样的美术教材，教师应在教学过程当中，来指导学生寻找生活当中的美，并有效的提升学生的审美能力。在神奇美丽的大自然当中，蕴含着多姿多彩的美丽的风景，而在不同的人与事当中，也具有自身的一份姿质独具的美，并成为了美术在生活当中的源泉。教师应让学生走进大自然宽广的怀抱当中，去感受大自然的美好，并从中获得真实的情感体验，并让学生能够感知到一切的美都存在于现实生活当中。因此，必须从生活当中来发现美、创造美，唯有如此，才能让美获得永存。在教学《茂密的花》（人教版小学第七册）一课之前，笔者首先安排学生到公园里认真细致地观察花，并让学生来发表自己的见解，来说出他们所喜爱的花的花色、花形、花蕊，通过学生之间的互动交流，学生们获得了较好的启发，有效的拓展了学生的思维，让学生对花具有了深入的认知与了解。而在现实生活当中的美是无处不在的，例如，在城市里穿行，就能够看到众多的建筑物，无论是商业大厦还是住宅小区，都彰显出了城市建筑之美。而在生活当中，也可以看到人们相互关爱、相互帮助的生活场景，而这也同样体现出了人性之美。美术可以较好的体现出这些生活之美，同时，也要体现出时代发展之美、科技发展之美，借助于美术教学，教师应让学生深入到现实生活当中，来寻找生活当中所蕴含的多元化的美，让学生能够真正的去体驗到生活中是如此的美好，在美术课堂上来彰显出这种种的美。
二、 精心创设美的情境
艺术源自于现实生活，而艺术家之所以能够创造出不同的美不胜收的美术作品，从艺术创作的本质而言，是艺术家对现实生活当中的人与物对情景的一种独特的艺术感受，在所有的艺术作品当中，都通过艺术的外形来传递出艺术家内心的真情实感，那是用心对艺术进行膜拜并在艺术创作灵感的驱使下，来将艺术之美通过艺术作品来进行最美好、最真切的诠释。在当前的小学美术欣赏课当中具有丰富多彩的教学内容，可是，一些学生由于是鉴赏美术作品的能力较为薄弱，对于艺术作品的品鉴与评价，仅仅是只能说及“艺术佳品与非艺术佳品”。但是不能点评出艺术作品较为成功之处以及其在艺术当中所具有的微小的瑕疵。因此，尚停留在最为初始的品鉴与评价阶段。而在美术欣赏课当中，教师还大都在沿用以往的三段式评价步骤：“认真观察—进行讲述—给予评价”的传统的教学模式，原本是应体现出多姿多彩的审美的欣赏课堂，结果会造成学生不具有学习的兴趣，课堂教学氛围也会显得较为沉重，因此，难以获得最佳的教学效果。笔者为能够确实改变此教学状况，创造性的提出了以“创设教学情境，将美渗透到教学情境”的教学方式，让学生能够轻松愉悦的学习与掌握教学内容，有效的提升了教学效率与教学质量。例如，笔者在教学《工艺美术作品欣赏——民间儿童玩具》的课程当中，就借助于创设故事教学情境来展开：熊猫妈妈给小熊猫制作了手工兔子灯笼、风筝、小泥人、竹哨子等不少的民间儿童玩具，熊猫妈妈制作一个玩具之时，就会将制作此玩具所需要的各种材料、制作的方法、制作的环节认真的讲给小熊猫听。师生之间来共同进行讨论，此儿童玩具所蕴含的美在哪些方面，哪些方面还存在不足之处应进行改进与完善。
三、 在实践运用当中来创造美
教师应在小学美术教学当中，首先培养起学生发现美与感知美，进而让学生来懂得创造美。并立足于对美的欣赏来培养和提升审美趣味，美术教学的重要目标之一是创造美。例如在教学《诱人的瓜果》此课之时，笔者以橘子为例，安排学生首先从外部来进行认真细致的观察——看出橘子的不同的颜色，接下来再让学生品尝橘子。这样一来就能让美术课堂教学变得非常的热闹，笔者顺势指导学生进行联想，学生们在进行自主思考之后，就能够积极主动的回答问题：“联想到了黄土地”，“联想到了芒果”……，笔者对学生的回答进行了肯定之后，随即又用橘子皮拼成一幅山水画，学生看到之后都非常感兴趣。认为这幅画是用水果皮来制作的，是最天然环保的绘画原材料。于是，学生们用橘子皮“绘制”出了许多美丽的图画，让学生通过这样的实践运用，能够从中真正的体验到创造美的全部过程。能够让学生进行快乐的学习，并能够在美术学习的过程当中较好的拓展学生的创新思维、提升学生的创新能力，让学生能够积极主动的参与到美术学习活动当中。
总之，在小学美术教学当中，教师应注重将美育有效的渗透到教学的整个过程当中，以此来拓展学生的美术知识，提升学生的美术素养，促进学生的审美情趣，让学生能够获得美术情感体验，从而促进学生获得全面发展。