【摘 要】
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在学生学完分数的基本性质和通分之后,教材安排了一道思考题,备课时我预设了学生可能想到的三种方法,而在实际教学中却“节外生枝”,我巧妙利用这一生成资源,培养学生的数学
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在学生学完分数的基本性质和通分之后,教材安排了一道思考题,备课时我预设了学生可能想到的三种方法,而在实际教学中却“节外生枝”,我巧妙利用这一生成资源,培养学生的数学核心素养。习题如下：1/4〉（ ）/（ ）〉1/5看到题目后,大多数学生纷纷在练习本上写着、算着,不一会儿,学生脸上轻松的表情和坐正的姿势告诉我,交流可以开始了。生1：我用的是通分的方法,因为分母是互质数,
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