班级活动有助于班集体凝聚力的形成、有助于培养学生的集体荣誉感和责任感、有助于形成正确的集体舆论和良好的班风、有助于满足学生交往的需求、有助于培养学生的创造精神……开展班级活动对促进班集体的发展和完善具有十分重要的意义，可以说，活动是班级管理的调和剂。
　　
　　一、充分利用主题班会，培养学生集体荣誉，形成正确的集体舆论和良好的班风
　　
　　新生刚入学，对新的集体没有一个完整的认识，缺乏荣誉感和责任感，各方面犹如一盘散沙。如何在最短时间内增强班集体的凝聚力，形成正确的集体舆论和良好的班风。 针对这种情况，我结合学生的特点，召开了形式多样的主题班会。如“我与班级”学生畅所欲言，得出了“班荣我荣，班辱我耻”的结论；“今天我当班长”，谈谈当班长的感受和辛苦，增强责任感；“勤奋学习硕果多”，请几位同学谈勤奋学习的收获。另外，还有“访名人，谈理想”、“我是未来的设计师”等主题活动，培养了学生的集体荣誉感和责任感，加强了集体舆论，形成了“帮学赶超”的学风班风。
　　
　　二、积极开展丰富多彩的文体活动，满足学生交往的需求，有助于培养学生的创造精神和开拓精神
　　
　　丰富多彩的文体活动，为学生成长开辟了广阔的天地，既巩固了课堂上学到的知识，又培养了能力，发展了智力，而且在陶冶情操，增强体质，发展个性等方面发挥着重要的作用。我在活动中，充分利用榜样的作用，亲身垂范，每天带领学生开展长跑、球类、棋类等活动，锻炼了学生的体质，训练了学生的思维能力；扳手腕比赛、拔河赛、趣味活动(如二人三足跑、三人穿鞋、推小车等)促进了学生间的友谊，满足了青少年交友的需求；野炊、拉练、思维训练课等，让学生在欢声笑语中锻炼了开拓精神，激发了学生潜在的兴趣爱好。例如，在开展“提高我们的思维能力”活动时，同学们围绕着老师设计的题目，积极思索，就连平时最不爱学习的几名同学，也主动要求回答……看到这种情景，我深深地被打动了，作为一名教育者不是一味地限制和压制学生活动，而是去引导他们，教导他们怎样去活动，在活动的过程中完成在常规教育中难以达到的效果。
　　
　　三、寻找心灵的突破口，开展谈心活动
　　
　　“世上没有两片完全相同的树叶”，一个班级几十名学生，由于家庭影响，智力水平、兴趣爱好和个人努力的程度不同，在成绩、纪律、行为习惯等方面形成了千差万别。因此，针对不同情况，开展面对面的个别谈心活动，会拉近师生之间的距离，消除学生的敌对情绪，同时，班主任也会在谈心活动中学会许多东西。我班有一名学生，学习成绩退步很大，思想波动频繁，每日看上去心事重重。看到她这个样子，我单独把她找到一个无人的地方，让她与我面对面的坐下来，和她从日常小事谈起，并渐渐把话题引入正题上。由于谈话初的闲聊，使她放弃了戒心，和盘道出了成绩下降、情绪不佳的缘由，接着，我又从正面加以指导，并告诉她这是一种正常的心理，是青春期的正常现象，只要正确对待和妥善处理，就会走向成功。该生在谈心中，真正体会了老师的关心和爱护，很快就从感情的漩涡中走了出来，恢复了自信，成绩又回升了……还有一名男生，行为习惯令任何人都不能容忍，甚至连他的父母也对他失望了，自己更是自暴自弃。为了达到挽救他，我利用课余时间，经常与他促膝谈心，逐渐了解他的心理变化过程，鼓励他、帮助他，虽然在学习和纪律上反复很大，但较之谈话前有明显的进步……
　　实践证明，把活动融入班级管理，才能做好班级管理工作，从而收到良好的教育结果。