论文部分内容阅读
目的探讨PBL教学法在全科护士培训中的应用效果。方法对在我院参加全科护士培训的学员96人进行临床决策能力测量,分层抽样抽出测量得分在70~80分段的60人,将其随机分为实验组与对照组。实验组在教学中采用PBL教学法,对照组采用常规教学法。培训6个月结束时再次测量两组学员的临床决策能力。结果实验组在培训后的测试结果与入组前比较,差异有统计学意义(