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【摘要】在互联网技术大力发展并普遍应用的背景下，“互联网 ”的时代也已经来临。在这样的情况下，社会各个行业的发展都已经发生了很大的变化。当然，在这样的背景下，英语的教学和学习也已经开始进入了一个全新的阶段。简单来说，互联网的出现，不仅仅改变了人们对各项事物的认知，而且也为人们的学习提供了更大的契机。如今，“互联网 教育”的广泛应用，也有利于高中生英语口语能力的提升。在本文中，就针对这部分的内容进行了探讨。
【关键词】“互联网 ”;高中生英语;口语能力
【作者简介】吴静，东北财经大学。
随着“互联网 ”时代的来临，各个行业的发展也有了很大的机遇。并且，在这个时代下，教育领域也发生着很大的变化。在“互联网 ”的背景下，高中生英语口语学习变得更加灵活。而且，这也为高中生英语口语能力的提升提供了更加广阔的平台。但是，对于高中学生来说，这不仅仅是机遇，而且也是一个重大挑战。如何才能够把握住“互联网 ”时代所带来的机遇，充分地提高自身的英语口语能力，是需要重点关注的问题。
一、合理利用互联网资源来强化口语表达能力
在“互联网 ”时代下，教育領域发生了很大的变革，教师的观念、模式有了进一步的创新。在这样的情况下，学生的学习观念、学习方式也有了很大的变化。基于这样的背景下，学生可以充分地利用互联网资源来了解到更多的英语知识，通过观看全英文的动画片、电影影片等来充分地感受最原生态的英语，并且学习影片中人物对于英语的表达，然后模仿着练习，从而不断地提高自己的英语口语表达能力。
比方说，在英语课堂上，教师为了活跃课堂氛围而根据教学内容来播放了相关的英语影片。那么在课后，我们也可以利用互联网去下载相关的电影影片来进行观看，并且将影片中出现的某些重点句型、单词等挑选出来，进行重点练习，之后，也可以学着电影人物的表达方式来进行英语口语练习。采用这种方式，不仅可以提高学生们的视听能力，而且还可以让学生在耳濡目染中建立起英语的学习环境，使得英语的学习更具趣味性，让学生更愿意学习英语，从而不断地强化自己的英语口语表达能力。
二、在实践中不断地强化自身的英语口语表达能力
从实质上来说，在英语课本上、在电视上，经常都可以看到各种英语交流的场景，例如在餐厅里、在超市里、在公园里等等。只有学会实践运用，才能够不断地提高自身的英语口语表达能力。在学习英语的过程中，如果不进行练习，仅仅只是记住了单词，会写单词，那么也是没有任何意义的。在“互联网 ”的背景下，互联网对于人们英语口语表达能力的提升也带来了更多的途径。因此，在实际情况下，应该注重实践练习，并且充分地借助互联网来强化自身的英语口语表达能力。
比方说，在课后，教师可以为学生挑选一些和教学任务相关的英文影片片段。并且，还应该保证这些电影片段都是人物交流的场景。之后，就可以和小组同学一起进行分角色扮演，去学电影中的人物说话的语音，语调。在分角色扮演这个过程中，即便某些同学的发音会有稍许的不标准，作为老师应该更多地去鼓励他，激励他大胆开口，说完整个英语。只要开口说英语，就意味着跨出了成功的第一步了。在这种分角色扮演的真实环境下，学生的口语便得到了实践。并且，这样也可以大大地增强学生的自信，可以大胆用自己的英语去与别人交流。这样一来，也能够不断地强化自身的英语口语表达能力。
三、借助英语练习APP或者是英语学习网站来提高口语表达能力
在“互联网 ”时代下，随着互联网技术的大力发展和普遍应用，也使得英语教学的方式和学生的学习模式有了很大的创新。在这个时代中，学生的学习会更加自由、个性以及灵活。在“互联网 ”时代中，手机、平板、电脑已经在社会上普及。很多学生的家里都配置着电脑，大多数的高中生也都有了自己的智能手机或者是平板电脑。在这种情况下，如果能够将这些设备有效地利用起来，也能够对英语口语表达能力的提升起到促进作用。在互联网技术的支持之下，很多英语的线上学习网站也应运而生，比方说英孚、新东方等，都是十分热门的英语培训机构。而且，这些网站不仅覆盖的学习范围比较广泛，而且也具有很强的针对性，可以根据学生的实际情况来匹配最强的授课方式。即便英语基础很差，也能够重拾信心，不再惧怕张口说英语。另外，现阶段逐渐流行的手机APP英语学习软件，对于英语口语表达能力的提升也具有重要的意义。例如英语趣配音app，流利阅读，每日英语听力等等。借助这些APP，学生们在手机上就可以练习听力、学英语，使得英语的学习变得更加方便。比方说，利用课余时间在互联网网站上与其他人进行线上的口语交流，或者是通过手机APP来学习英语的口语发音。这些，都可以不断地提高学生的口语表达能力。
四、结束语
总而言之，随着互联网技术的大力发展，为英语的教学带来了新的机遇。并且，在“互联网 ”的背景下，高中生英语口语的学习方法也有了很大的创新。这也为高中生英语的学习提供了更丰富的学习资源。在这个互联网时代中，合理地利用互联网的优势来进行英语学习，可以有效地避免传统英语学习方式的弊端，并且还可以充分的强化高中生的英语口语表达能力。
参考文献：
[1]申茜，郭树行.基于互联网的共享英语口语智练平台的分析与研究[J].科技资讯，2019（20）：90-91.
[2]顾志娟.有效利用互联网英语学习App，提升学生英语口语能力[J].教书育人，2017（05）：79.
[3]钱兴.基于“互联网 ”的高中生口语能力提升策略探究[J].英语教师，2017，17（03）：48-50.
【关键词】“互联网 ”;高中生英语;口语能力
【作者简介】吴静，东北财经大学。
随着“互联网 ”时代的来临，各个行业的发展也有了很大的机遇。并且，在这个时代下，教育领域也发生着很大的变化。在“互联网 ”的背景下，高中生英语口语学习变得更加灵活。而且，这也为高中生英语口语能力的提升提供了更加广阔的平台。但是，对于高中学生来说，这不仅仅是机遇，而且也是一个重大挑战。如何才能够把握住“互联网 ”时代所带来的机遇，充分地提高自身的英语口语能力，是需要重点关注的问题。
一、合理利用互联网资源来强化口语表达能力
在“互联网 ”时代下，教育領域发生了很大的变革，教师的观念、模式有了进一步的创新。在这样的情况下，学生的学习观念、学习方式也有了很大的变化。基于这样的背景下，学生可以充分地利用互联网资源来了解到更多的英语知识，通过观看全英文的动画片、电影影片等来充分地感受最原生态的英语，并且学习影片中人物对于英语的表达，然后模仿着练习，从而不断地提高自己的英语口语表达能力。
比方说，在英语课堂上，教师为了活跃课堂氛围而根据教学内容来播放了相关的英语影片。那么在课后，我们也可以利用互联网去下载相关的电影影片来进行观看，并且将影片中出现的某些重点句型、单词等挑选出来，进行重点练习，之后，也可以学着电影人物的表达方式来进行英语口语练习。采用这种方式，不仅可以提高学生们的视听能力，而且还可以让学生在耳濡目染中建立起英语的学习环境，使得英语的学习更具趣味性，让学生更愿意学习英语，从而不断地强化自己的英语口语表达能力。
二、在实践中不断地强化自身的英语口语表达能力
从实质上来说，在英语课本上、在电视上，经常都可以看到各种英语交流的场景，例如在餐厅里、在超市里、在公园里等等。只有学会实践运用，才能够不断地提高自身的英语口语表达能力。在学习英语的过程中，如果不进行练习，仅仅只是记住了单词，会写单词，那么也是没有任何意义的。在“互联网 ”的背景下，互联网对于人们英语口语表达能力的提升也带来了更多的途径。因此，在实际情况下，应该注重实践练习，并且充分地借助互联网来强化自身的英语口语表达能力。
比方说，在课后，教师可以为学生挑选一些和教学任务相关的英文影片片段。并且，还应该保证这些电影片段都是人物交流的场景。之后，就可以和小组同学一起进行分角色扮演，去学电影中的人物说话的语音，语调。在分角色扮演这个过程中，即便某些同学的发音会有稍许的不标准，作为老师应该更多地去鼓励他，激励他大胆开口，说完整个英语。只要开口说英语，就意味着跨出了成功的第一步了。在这种分角色扮演的真实环境下，学生的口语便得到了实践。并且，这样也可以大大地增强学生的自信，可以大胆用自己的英语去与别人交流。这样一来，也能够不断地强化自身的英语口语表达能力。
三、借助英语练习APP或者是英语学习网站来提高口语表达能力
在“互联网 ”时代下，随着互联网技术的大力发展和普遍应用，也使得英语教学的方式和学生的学习模式有了很大的创新。在这个时代中，学生的学习会更加自由、个性以及灵活。在“互联网 ”时代中，手机、平板、电脑已经在社会上普及。很多学生的家里都配置着电脑，大多数的高中生也都有了自己的智能手机或者是平板电脑。在这种情况下，如果能够将这些设备有效地利用起来，也能够对英语口语表达能力的提升起到促进作用。在互联网技术的支持之下，很多英语的线上学习网站也应运而生，比方说英孚、新东方等，都是十分热门的英语培训机构。而且，这些网站不仅覆盖的学习范围比较广泛，而且也具有很强的针对性，可以根据学生的实际情况来匹配最强的授课方式。即便英语基础很差，也能够重拾信心，不再惧怕张口说英语。另外，现阶段逐渐流行的手机APP英语学习软件，对于英语口语表达能力的提升也具有重要的意义。例如英语趣配音app，流利阅读，每日英语听力等等。借助这些APP，学生们在手机上就可以练习听力、学英语，使得英语的学习变得更加方便。比方说，利用课余时间在互联网网站上与其他人进行线上的口语交流，或者是通过手机APP来学习英语的口语发音。这些，都可以不断地提高学生的口语表达能力。
四、结束语
总而言之，随着互联网技术的大力发展，为英语的教学带来了新的机遇。并且，在“互联网 ”的背景下，高中生英语口语的学习方法也有了很大的创新。这也为高中生英语的学习提供了更丰富的学习资源。在这个互联网时代中，合理地利用互联网的优势来进行英语学习，可以有效地避免传统英语学习方式的弊端，并且还可以充分的强化高中生的英语口语表达能力。
参考文献：
[1]申茜，郭树行.基于互联网的共享英语口语智练平台的分析与研究[J].科技资讯，2019（20）：90-91.
[2]顾志娟.有效利用互联网英语学习App，提升学生英语口语能力[J].教书育人，2017（05）：79.
[3]钱兴.基于“互联网 ”的高中生口语能力提升策略探究[J].英语教师，2017，17（03）：48-50.