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本研究结合问卷调查与个案访谈，比较非英语专业英语高分者和低分者的学习策略差异。研究结果表明：高分组学生对元认知策略和认知策略的使用频率显著高于低分组，而低分组学生对补偿策略的使用频率显著高于高分组；两组学生对记忆策略、情感策略和社交策略的使用频率无显著性差异，其中对社交策略两组学生均最少使用。以上结论启示我们：在英语学习中，应当注意学习策略的适当训练和合理使用，并更加重视元认知策略和社交策略的应用。