【摘 要】
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小学语文阅读教学“陌生化”策略运用研究主要是基于课堂阅读教学这一环境，认真选择教材中需要精心“陌生化”处理的课n文文本，努力去发现文本视野与学生视野的距离，将熟悉的“旧知”变为陌生的“新知”，对熟悉的课文读出新意、读出个性，唤起学生的n阅读期待，激发学生主动地阅读、探究，从而激活思维，最终形成难能可贵的创造力。
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市第55小学 新疆乌鲁木齐 830000
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小学语文阅读教学“陌生化”策略运用研究主要是基于课堂阅读教学这一环境，认真选择教材中需要精心“陌生化”处理的课n文文本，努力去发现文本视野与学生视野的距离，将熟悉的“旧知”变为陌生的“新知”，对熟悉的课文读出新意、读出个性，唤起学生的n阅读期待，激发学生主动地阅读、探究，从而激活思维，最终形成难能可贵的创造力。
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