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[摘 要] 21世纪是海洋的世纪，然而就在此时，世界经济发生了变革，航运业走向低迷，同时受到多元化价值观的影响，不少航海类学生理想信念动摇，开始对航运失去信心，严重影响了航海类院校的办学效果。此时，党的十八大提出倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，分别从国家、社会、个人三个层面诠释了社会主义核心价值观的基本内容，这为培养航海类学生、航运业健康发展提供了重要的理论保障。因此，如何在社会主义核心价值观指导下培养航海类学生就显得尤为重要。
[关 键 词] 航海类学生；社会主义核心价值观；培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0180-02
一、航海类教育现状及原因
（一）生源少，素质低
航海属于艰苦类专业，90%的学生来自农村，由于独生子女等原因，多数家长不支持学生报考该专业，导致报考人数逐年减少，而且考生成绩、素质普遍偏低。
（二）管理有待加强
航海类院校基本都实施半军管管理（以下简称半军管），但由于人力、财力、制度缺乏足够的支持，很多院校的半军管效果不显著，学生的集体概念、纪律性、吃苦意识、爱国意识薄弱，难以满足国际竞争中航运人才的基本要求。
（三）课程设置、教学制度不完善
航海属于实操性特强的专业，但部分院校实验课比例小、实验设备数量少、实验课教师缺乏海上资历成了普遍现象；航海类学生大三期间至少需要在船上认知实习一个月，但因为实习船的缘故，有些学校实习安排在大二，且时间短等多重因素影响了实习效果；部分院校对航海类学生实行学分制教育，没有淘汰机制，导致学生对挂科不重视，严重影响学风。
（四）校园活动单一，缺少外界正能量的融入
航海类学生相对思维不够活跃、创新意识薄弱，同时，校园活动常常规定了主题和形式，缺乏创新与个性，多数学生不愿参与。
（五）外界多重因素干扰
智能手机、电脑已普遍进入大学校园，不少学生习惯了网上购物、聊天等活动，由于意志不坚定、缺乏判断力，再加上网络信息鱼龙混杂，部分学生主流价值观发生转变，开始对爱国、敬业、诚信、友善公民个人层面的价值准则产生质疑。
（六）就业形势严峻
船员适任证书考试实施11规则以来，考试难度加大；市场不景气，船员供大于求；船员待遇普遍偏低，海陆差逐年减小；社会对航海认识肤浅，船员社会地位低；一出海好几个月，没有网络的日子使得依赖网络的“90后”学生无法适应；不从事航海，其他的就业面很窄；转行的毕业生日益增多，据调查航海类毕业生30人中，考证的能有20人，毕业三年后能继续留在航海的不超过5个。
二、在社会主义核心价值观（主要以爱国、敬业、诚信、友善为公民个人层面价值准则）指导下培养航海类学生的途径
（一）多途径宣传，增强社会对航海的认识
只有更多的人了解航海，航海事业才有健康发展的基础。可以拓宽宣传途径：各省属海事局借助世界航海日、中国海员日等庆典表彰优秀船员、海嫂，邀请媒体、市民参观船舶、博物馆、体验模拟仪器等系列活动；政府、企业、高校互联，举办航海夏令营、专业知识竞赛、技能大比武等大型活动；假期举办大学生母校情、三下乡、企业调研等社会实践活动；港口城市在当地博物馆设立航海类专用展厅；鼓励毕业生报考“三支一扶”活动；各地方海事局特别是内务地区通过视频、图片、船模展等方式走进学校、小区向当地人民宣传海洋文化；政府、高校、企业加大与媒体合作，多渠道向社会宣传航运的最新动态，并拍航海题材的电影、纪录片、综艺节目；加强涉海单位的党支部共建，借助媒体的力量解决船员的后顾之忧。
（二）改善船员工作环境，拓寬就业面
据调查学生对航海失去信心的主要原因在于工作环境，对此有以下几点建议：调查显示航海类学生想去客船、游艇、邮轮工作的占90%多，学校应根据实际对教学进行改革，补充相关的课程或者开设具体的培养方向，创造方便的考证条件，拓宽就业市场；航海类学生军政素质高，近视学生少，学校可与航空公司、部队、救助打捞局合作，为其输送飞行员、工程人员等资源；改善船舶住宿条件，船员生活区配备网络，健全运动、娱乐设施；规范船员每次上船时间，建议设置4～6个月；船员下船休息期间，公司能为其提供全方位的培训机会，提升业务技能；公司在人力资源设置方面，提供一定陆地岗位给船员；大副、大管及以上的船员，公司、政府、学校可在陆地上为其提供相应的岗位；学校与用人单位合作，开设定向培训班；扩大航运业所配套的服务业务，如旅游业、物料补给、船代、货代、保险、海上工程等，拓宽航海类学生的就业面；国家给予航运公司一定的政策、资金支持，提升船员社会地位并减免税收。
（三）加强半军管，提升学生爱国情怀
政府和学校给予半军管一定的人力、财力、物力支持；设立半军管科，配备专职人员负责学校的半军管工作；制定半军管考核机制，将半军管纳入航海类学生的必修课，考核成绩与毕业证挂钩；设立奖惩机制，给予半军管教师一定的特权，在一定范围内可以参照部队的管理方式；将军训、拉练、会操、参观部队等半军管活动制度化、常态化；开设军事理论、国防教育、外交礼仪等课程，教育学生“船舶是一个流动的国土，船员不仅是一种职业，更代表着国民的形象，肩负着保家卫国的使命”；邀请军官定期来学校作报告，或者安排师生去部队特训，引导航海类学生关注国防，强化海军预备役的观念。
（四）多方位思想渗透，树立爱岗敬业、诚信友善的核心价值观
高校需强化宣传、普及核心价值观，把“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四字核心价值观的基本内容融入学校的思政教育和研究方面；航海类办学需紧密围绕国家海洋发展的政策方针，及时把相关文件精神、战略目标向学生和家长传达；思想政治课堂，教师需紧密联系实际，灌输职业美好的前景，突出思想政治课程的实用性和趣味性，引导学生在实践过程中运用思政知识，克服各种困难；校史馆、走廊、文化长廊等公共区域需展示航海相关的事迹、报告、动态、成功人士的经历来勉励学生；定期邀请优秀船长、轮机长、公司高管、海事领导等业内成功人士来校讲学；党支部组织观看视频、演讲、征文赛等活动鼓励党员和入党积极分子学习并践行感动中国先进人物、全国道德模范的奉献精神；社会、校园媒体对助人为乐、无私奉献等正能量的事迹进行赞颂，对损人利己、贪污腐败等负面案例进行批判。 （五）教学改革，建立淘汰机制，改善学风
对于不热爱航海的学生，学校应尽可能采取转专业、转方向的培养模式；对于实操性很强的课程，实操的课时应多于该课程的基本需求，或者教学地点就改在实验室；实验室设备、教师的配备应满足实验规定的要求；航海类教师需要有足够且更新的海上资历；学校需拥有自己的实习船，实习安排在专科大二、本科大三，学生可以做到学以致用；严抓考风，严厉打击考试作弊行为，对于挂科太多的施行降级或退学处理；实施大证与毕业证挂钩机制，督促学生重视考证；每个班由专业教师担任班主任，班主任解决学生学习、思想困惑；开设毕业指导课程，就业指导中心、辅导员共同参与，向学生解读就业、创业、支教等政策，分析不同就业方向的特点，结合学生的性格、特征帮助其做好职业规划。
（六）根据年级需求，合理规划大学的团建活动，拓宽学生的视野
大一：除军训外，需每周安排一定的训练时间；结合学生手册，帮助学生规范行为；鼓励加入社团，积极参与各项活动；做好安全教育、校内外情况介绍、专业—行业—就业解读、入党启蒙教育等工作。大二：班主任引導学生树立专业思想，努力学习专业知识，多去大学周边走访，了解当地的风土人情，为今后工作做准备；周末鼓励学生培训驾照、会计、英语、计算机等知识，加深对社会的认识；完善人文、艺术、管理等公选课建设，开设双学位课程；学校创造良好的条件和环境，邀请音乐会、球类比赛、展览、创新创业大赛等内容丰富的活动来学校举办。大三：全面开始专业课学习，指导学生做好职业规划；安排海上认识实习一个月；开设《航海类学生就业指导》课程；鼓励学生报考研究生、公务员并提供帮扶措施；大四：安排专业教师全程服务大证，白天讲知识点、晚上答疑、周末模拟考试；就业办、学院领导走访各大航运单位搜集就业信息，辅导员发布就业信息并安排招聘会，降低就业对学生复习大证的干扰。除此之外，辅导员需要引导学生主动搜集各种就业信息、制作简历、掌握面试技巧。因为考证居多，航海类学生校园生活紧张且艰难，所以学校要在时间、空间上留给学生一定的自由，比如，允许其自发成立协会、自我管理委员会，参与个性突出的活动等。
以上是本人结合实际工作之所想，不足之处，敬请谅解！总之，在社会主义核心价值观指导下培养航海类学生必须坚持以下路线：第一，遵守国家法纪法规、社会公德、学校规章制度。第二，准确把握当今社会的政治、经济局势。第三，明确国家的政策以及长远发展目标。第四，遵循当代大学生的心理特点、成长规律以及教育规律。第五，坚持追求真、善、美的一面。
参考文献：
[1]范洁波.大学生社会核心主义价值观教育的困境及对策[J].高教探索，2014（2）.
[2]姚念龙.积极引导大学生践行社会主义核心价值观[N].光明日报，2014-06-25.
[关 键 词] 航海类学生；社会主义核心价值观；培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0180-02
一、航海类教育现状及原因
（一）生源少，素质低
航海属于艰苦类专业，90%的学生来自农村，由于独生子女等原因，多数家长不支持学生报考该专业，导致报考人数逐年减少，而且考生成绩、素质普遍偏低。
（二）管理有待加强
航海类院校基本都实施半军管管理（以下简称半军管），但由于人力、财力、制度缺乏足够的支持，很多院校的半军管效果不显著，学生的集体概念、纪律性、吃苦意识、爱国意识薄弱，难以满足国际竞争中航运人才的基本要求。
（三）课程设置、教学制度不完善
航海属于实操性特强的专业，但部分院校实验课比例小、实验设备数量少、实验课教师缺乏海上资历成了普遍现象；航海类学生大三期间至少需要在船上认知实习一个月，但因为实习船的缘故，有些学校实习安排在大二，且时间短等多重因素影响了实习效果；部分院校对航海类学生实行学分制教育，没有淘汰机制，导致学生对挂科不重视，严重影响学风。
（四）校园活动单一，缺少外界正能量的融入
航海类学生相对思维不够活跃、创新意识薄弱，同时，校园活动常常规定了主题和形式，缺乏创新与个性，多数学生不愿参与。
（五）外界多重因素干扰
智能手机、电脑已普遍进入大学校园，不少学生习惯了网上购物、聊天等活动，由于意志不坚定、缺乏判断力，再加上网络信息鱼龙混杂，部分学生主流价值观发生转变，开始对爱国、敬业、诚信、友善公民个人层面的价值准则产生质疑。
（六）就业形势严峻
船员适任证书考试实施11规则以来，考试难度加大；市场不景气，船员供大于求；船员待遇普遍偏低，海陆差逐年减小；社会对航海认识肤浅，船员社会地位低；一出海好几个月，没有网络的日子使得依赖网络的“90后”学生无法适应；不从事航海，其他的就业面很窄；转行的毕业生日益增多，据调查航海类毕业生30人中，考证的能有20人，毕业三年后能继续留在航海的不超过5个。
二、在社会主义核心价值观（主要以爱国、敬业、诚信、友善为公民个人层面价值准则）指导下培养航海类学生的途径
（一）多途径宣传，增强社会对航海的认识
只有更多的人了解航海，航海事业才有健康发展的基础。可以拓宽宣传途径：各省属海事局借助世界航海日、中国海员日等庆典表彰优秀船员、海嫂，邀请媒体、市民参观船舶、博物馆、体验模拟仪器等系列活动；政府、企业、高校互联，举办航海夏令营、专业知识竞赛、技能大比武等大型活动；假期举办大学生母校情、三下乡、企业调研等社会实践活动；港口城市在当地博物馆设立航海类专用展厅；鼓励毕业生报考“三支一扶”活动；各地方海事局特别是内务地区通过视频、图片、船模展等方式走进学校、小区向当地人民宣传海洋文化；政府、高校、企业加大与媒体合作，多渠道向社会宣传航运的最新动态，并拍航海题材的电影、纪录片、综艺节目；加强涉海单位的党支部共建，借助媒体的力量解决船员的后顾之忧。
（二）改善船员工作环境，拓寬就业面
据调查学生对航海失去信心的主要原因在于工作环境，对此有以下几点建议：调查显示航海类学生想去客船、游艇、邮轮工作的占90%多，学校应根据实际对教学进行改革，补充相关的课程或者开设具体的培养方向，创造方便的考证条件，拓宽就业市场；航海类学生军政素质高，近视学生少，学校可与航空公司、部队、救助打捞局合作，为其输送飞行员、工程人员等资源；改善船舶住宿条件，船员生活区配备网络，健全运动、娱乐设施；规范船员每次上船时间，建议设置4～6个月；船员下船休息期间，公司能为其提供全方位的培训机会，提升业务技能；公司在人力资源设置方面，提供一定陆地岗位给船员；大副、大管及以上的船员，公司、政府、学校可在陆地上为其提供相应的岗位；学校与用人单位合作，开设定向培训班；扩大航运业所配套的服务业务，如旅游业、物料补给、船代、货代、保险、海上工程等，拓宽航海类学生的就业面；国家给予航运公司一定的政策、资金支持，提升船员社会地位并减免税收。
（三）加强半军管，提升学生爱国情怀
政府和学校给予半军管一定的人力、财力、物力支持；设立半军管科，配备专职人员负责学校的半军管工作；制定半军管考核机制，将半军管纳入航海类学生的必修课，考核成绩与毕业证挂钩；设立奖惩机制，给予半军管教师一定的特权，在一定范围内可以参照部队的管理方式；将军训、拉练、会操、参观部队等半军管活动制度化、常态化；开设军事理论、国防教育、外交礼仪等课程，教育学生“船舶是一个流动的国土，船员不仅是一种职业，更代表着国民的形象，肩负着保家卫国的使命”；邀请军官定期来学校作报告，或者安排师生去部队特训，引导航海类学生关注国防，强化海军预备役的观念。
（四）多方位思想渗透，树立爱岗敬业、诚信友善的核心价值观
高校需强化宣传、普及核心价值观，把“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四字核心价值观的基本内容融入学校的思政教育和研究方面；航海类办学需紧密围绕国家海洋发展的政策方针，及时把相关文件精神、战略目标向学生和家长传达；思想政治课堂，教师需紧密联系实际，灌输职业美好的前景，突出思想政治课程的实用性和趣味性，引导学生在实践过程中运用思政知识，克服各种困难；校史馆、走廊、文化长廊等公共区域需展示航海相关的事迹、报告、动态、成功人士的经历来勉励学生；定期邀请优秀船长、轮机长、公司高管、海事领导等业内成功人士来校讲学；党支部组织观看视频、演讲、征文赛等活动鼓励党员和入党积极分子学习并践行感动中国先进人物、全国道德模范的奉献精神；社会、校园媒体对助人为乐、无私奉献等正能量的事迹进行赞颂，对损人利己、贪污腐败等负面案例进行批判。 （五）教学改革，建立淘汰机制，改善学风
对于不热爱航海的学生，学校应尽可能采取转专业、转方向的培养模式；对于实操性很强的课程，实操的课时应多于该课程的基本需求，或者教学地点就改在实验室；实验室设备、教师的配备应满足实验规定的要求；航海类教师需要有足够且更新的海上资历；学校需拥有自己的实习船，实习安排在专科大二、本科大三，学生可以做到学以致用；严抓考风，严厉打击考试作弊行为，对于挂科太多的施行降级或退学处理；实施大证与毕业证挂钩机制，督促学生重视考证；每个班由专业教师担任班主任，班主任解决学生学习、思想困惑；开设毕业指导课程，就业指导中心、辅导员共同参与，向学生解读就业、创业、支教等政策，分析不同就业方向的特点，结合学生的性格、特征帮助其做好职业规划。
（六）根据年级需求，合理规划大学的团建活动，拓宽学生的视野
大一：除军训外，需每周安排一定的训练时间；结合学生手册，帮助学生规范行为；鼓励加入社团，积极参与各项活动；做好安全教育、校内外情况介绍、专业—行业—就业解读、入党启蒙教育等工作。大二：班主任引導学生树立专业思想，努力学习专业知识，多去大学周边走访，了解当地的风土人情，为今后工作做准备；周末鼓励学生培训驾照、会计、英语、计算机等知识，加深对社会的认识；完善人文、艺术、管理等公选课建设，开设双学位课程；学校创造良好的条件和环境，邀请音乐会、球类比赛、展览、创新创业大赛等内容丰富的活动来学校举办。大三：全面开始专业课学习，指导学生做好职业规划；安排海上认识实习一个月；开设《航海类学生就业指导》课程；鼓励学生报考研究生、公务员并提供帮扶措施；大四：安排专业教师全程服务大证，白天讲知识点、晚上答疑、周末模拟考试；就业办、学院领导走访各大航运单位搜集就业信息，辅导员发布就业信息并安排招聘会，降低就业对学生复习大证的干扰。除此之外，辅导员需要引导学生主动搜集各种就业信息、制作简历、掌握面试技巧。因为考证居多，航海类学生校园生活紧张且艰难，所以学校要在时间、空间上留给学生一定的自由，比如，允许其自发成立协会、自我管理委员会，参与个性突出的活动等。
以上是本人结合实际工作之所想，不足之处，敬请谅解！总之，在社会主义核心价值观指导下培养航海类学生必须坚持以下路线：第一，遵守国家法纪法规、社会公德、学校规章制度。第二，准确把握当今社会的政治、经济局势。第三，明确国家的政策以及长远发展目标。第四，遵循当代大学生的心理特点、成长规律以及教育规律。第五，坚持追求真、善、美的一面。
参考文献：
[1]范洁波.大学生社会核心主义价值观教育的困境及对策[J].高教探索，2014（2）.
[2]姚念龙.积极引导大学生践行社会主义核心价值观[N].光明日报，2014-06-25.