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以翻转课堂"乙醇"为例,以思维导图为主要评价手段和表征阶段成果的方式。在翻转课堂教学过程中,促进了学生化学学科核心素养的培养。
通过翻转课堂培养学生化学学科核心素养——以“乙醇”为例
【摘 要】
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以翻转课堂"乙醇"为例,以思维导图为主要评价手段和表征阶段成果的方式。在翻转课堂教学过程中,促进了学生化学学科核心素养的培养。
【机 构】
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高邮第一中学; 米脂中学;
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教研室立项课题“运用思维导图培养高中生核心素养的研究”（2017JK12-L214）;扬州市信息化课题“利用翻转课堂培养高中生核心素养的研究”
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