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【摘 要】 进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。为此本文就体育运动美进行探索。
【关键词】 体育教学 运动美 欣赏
近年来，在体育学术论坛中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了不少的探索研究，这无疑是丰富体育美学的内容。进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。为此本文就体育运动美进行探索。
1 从学生感兴趣的项目出发，引导学生欣赏体育运动之美
在与我的学生接触时，了解到学生喜欢的项目分别有：篮球、羽毛球、街舞等项目。在体育教学中我先从他们喜欢的项目从发，引导他们如何欣赏这些项目的体育之美，该项目的魅力所在。
例如在教学中，引领学生欣赏街舞，这种舞蹈创设轻松和谐的氛围，伴以优美动听的旋律，让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康的人格品质（如韵律操、体育舞蹈等）；还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”，养成良好的锻炼习惯和保健素养，引导学生观看一段街舞录像后，我提出的问题是：①街舞是由哪些动作组成的？它是通过身体的哪些部位的远动组合而成？②什么样的人能跳街舞？如何进行学习？③你喜欢的街舞有哪些？你欣赏的这段舞蹈美在何处？④你想模仿哪些动作？该动作需要你做哪些努力？（教师指点）
在篮球教学中，了解到大部分男同学喜欢篮球项目，尤其喜欢观看NBA，了解NBA赛事结果，抓住了学生的兴趣，就是教学成功了一半，我从网上获取最新美国职业篮球赛事的录像和赛事结果，上课后用几分钟的时间和学生一起欣赏精选一段录像，和学生一起分析精彩的投篮、绝妙的传球、令人眼花缭乱的战术，感受篮球运动的无穷魅力，感受团队合作的和谐之美。从而分析篮球运动的技术所在，从个人技术中的脚步移动、投篮、运球、传接球、个人防守、抢篮板球、突破、抢断球；到令人眼花缭乱的战术（篮球比赛除了需要个人技术外，还需要队员之间的配合，充分发挥每个人的作用。战术就是队员之间相互协同配合的方法。战术有基础配合、快攻、全队进攻和防守战术）。欣赏或投入篮球运动营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理；活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等，是学生深刻体会到体育运动的和谐之美，增强其社会的适应能力，从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。人与人之间要注意团结友爱、关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅。总之通过一系列的欣赏活动（100米栏、花样滑冰、体操赛事、羽毛球比赛等多样的赛事欣赏）使学生感受到体育的魅力，在体育运动中充满了力量之美、和谐之美。
2 当代的体育审美价值
体育审美价值具有两重性。既包括主体反映客体和客体反映主体的成果意义的两个方面，其价值判断建立在对主体与客体关系的认识与情感体验之上。这说明，它从客体满足主体审美需要的角度反映了主客体关系。
体育审美客体通过创造、设计各种技术与战术和动作组合，以及自身体能、技艺、意志、情感的外在表现，其本体能从中体验美感、享受美感的乐趣，这种享受超脱物质需要和实用的目的，是运动主体在直观客体感性形成和自我实现的情况下对其内涵的深刻理解。因为在运动主体为自身价值的实现使得所从事的体育运动得以不断发展与提高的同时，也使体育审美的实践活动内容、形式和方法更具多样化，从而为人们提供了诸如健康美、运动美、动作美、造型美、技术美、战术美、行为美、姿态美、精神美、肌肉美等审美对象。审美主体通过自己的感觉器官、大脑与运动客体及审美对象发生审美关系，以致使其对体育审美的感性与理性认识自觉或不自觉地也随之升华。
当人们审美能力提高后，又促进人们去追求、发现、培养、创造更多更美的身体活动，以此创造更大的体育审美价值与社会效益。可见，体育审美价值不只限于运动主体（审美客体）创造者的自我价值，则更重要的是它具有广阔的背景和深刻内涵的社会价值。在此需要指出的是，人们的体育审美需要的产生、满足与发展是由社会发展决定的。生产力的不断发展，社会物质财富和精神财富的日益增长，为新的体育审美需要和提高其审美的层次提供了实现的可能，但体育审美价值也从某一侧面为促进生产和提高人们生活质量，乃至整个社会精神文明提供了新的潜能。
3 体育美的欣赏
当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特色；做转体时表现出来的身体轻盈高飘；做平衡动作时表现出的稳健，优美给人予强烈美的感染。在观看竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味，使人进入梦幻般的境地。在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈，把人带入精湛神话般的世界。这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。
4 分清美丑，陶冶情操
雨果说：丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，精俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。对于体育实践来讲，处处都存在着美，但也夹杂着不少丑的现象，如假球、黑哨、球迷骚乱、服兴奋剂等都具体育实践中不和谐的因素。在现代体育比赛吵，由于许多外在的、非正常因素的介入，干扰比赛的正常秩序。有些人或某些国家利用手中的权力或金钱，公然违背体育道德，亵渎体育的神圣，影响体育的健康发展，极大地伤害了欣赏者的感情。进行体育欣赏，在欣赏过程中树立正确的体育欣赏观，提高体育欣赏能力，自觉地抵制丑的现象。同时从运动员遵循比赛规则、恪守运动道德、服从裁判、公平竞争等行为中接受美的教育，进一步陶冶情操。
体育运动中的美，体现为运动中应遵守一定的伦理观。在体育运动中除了遵守人体生物的、心理的变化规律外，还要遵守一定的伦理规则。和平、友谊、进步是奥运会追求的目标，是当代人社会理想的高度概括。人们的行为符合这一理想，就是美的。国家体委对体育道德规范规定几个“公正竞争，团结拼搏”，是我国体育运动的行为准则。体育竞赛，需要有一种拼搏精神，有一种不达目的誓不罢休的勇气。在这种拼搏过程中，观众看到的是一种追求自由的美，一种显示人类伟大力量的美，这种美给予欣赏者的是雄壮、勇猛、强健、活泼、紧张等情绪激动，给人强烈美的享受。
【关键词】 体育教学 运动美 欣赏
近年来，在体育学术论坛中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了不少的探索研究，这无疑是丰富体育美学的内容。进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。为此本文就体育运动美进行探索。
1 从学生感兴趣的项目出发，引导学生欣赏体育运动之美
在与我的学生接触时，了解到学生喜欢的项目分别有：篮球、羽毛球、街舞等项目。在体育教学中我先从他们喜欢的项目从发，引导他们如何欣赏这些项目的体育之美，该项目的魅力所在。
例如在教学中，引领学生欣赏街舞，这种舞蹈创设轻松和谐的氛围，伴以优美动听的旋律，让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康的人格品质（如韵律操、体育舞蹈等）；还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”，养成良好的锻炼习惯和保健素养，引导学生观看一段街舞录像后，我提出的问题是：①街舞是由哪些动作组成的？它是通过身体的哪些部位的远动组合而成？②什么样的人能跳街舞？如何进行学习？③你喜欢的街舞有哪些？你欣赏的这段舞蹈美在何处？④你想模仿哪些动作？该动作需要你做哪些努力？（教师指点）
在篮球教学中，了解到大部分男同学喜欢篮球项目，尤其喜欢观看NBA，了解NBA赛事结果，抓住了学生的兴趣，就是教学成功了一半，我从网上获取最新美国职业篮球赛事的录像和赛事结果，上课后用几分钟的时间和学生一起欣赏精选一段录像，和学生一起分析精彩的投篮、绝妙的传球、令人眼花缭乱的战术，感受篮球运动的无穷魅力，感受团队合作的和谐之美。从而分析篮球运动的技术所在，从个人技术中的脚步移动、投篮、运球、传接球、个人防守、抢篮板球、突破、抢断球；到令人眼花缭乱的战术（篮球比赛除了需要个人技术外，还需要队员之间的配合，充分发挥每个人的作用。战术就是队员之间相互协同配合的方法。战术有基础配合、快攻、全队进攻和防守战术）。欣赏或投入篮球运动营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理；活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等，是学生深刻体会到体育运动的和谐之美，增强其社会的适应能力，从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。人与人之间要注意团结友爱、关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅。总之通过一系列的欣赏活动（100米栏、花样滑冰、体操赛事、羽毛球比赛等多样的赛事欣赏）使学生感受到体育的魅力，在体育运动中充满了力量之美、和谐之美。
2 当代的体育审美价值
体育审美价值具有两重性。既包括主体反映客体和客体反映主体的成果意义的两个方面，其价值判断建立在对主体与客体关系的认识与情感体验之上。这说明，它从客体满足主体审美需要的角度反映了主客体关系。
体育审美客体通过创造、设计各种技术与战术和动作组合，以及自身体能、技艺、意志、情感的外在表现，其本体能从中体验美感、享受美感的乐趣，这种享受超脱物质需要和实用的目的，是运动主体在直观客体感性形成和自我实现的情况下对其内涵的深刻理解。因为在运动主体为自身价值的实现使得所从事的体育运动得以不断发展与提高的同时，也使体育审美的实践活动内容、形式和方法更具多样化，从而为人们提供了诸如健康美、运动美、动作美、造型美、技术美、战术美、行为美、姿态美、精神美、肌肉美等审美对象。审美主体通过自己的感觉器官、大脑与运动客体及审美对象发生审美关系，以致使其对体育审美的感性与理性认识自觉或不自觉地也随之升华。
当人们审美能力提高后，又促进人们去追求、发现、培养、创造更多更美的身体活动，以此创造更大的体育审美价值与社会效益。可见，体育审美价值不只限于运动主体（审美客体）创造者的自我价值，则更重要的是它具有广阔的背景和深刻内涵的社会价值。在此需要指出的是，人们的体育审美需要的产生、满足与发展是由社会发展决定的。生产力的不断发展，社会物质财富和精神财富的日益增长，为新的体育审美需要和提高其审美的层次提供了实现的可能，但体育审美价值也从某一侧面为促进生产和提高人们生活质量，乃至整个社会精神文明提供了新的潜能。
3 体育美的欣赏
当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特色；做转体时表现出来的身体轻盈高飘；做平衡动作时表现出的稳健，优美给人予强烈美的感染。在观看竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味，使人进入梦幻般的境地。在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈，把人带入精湛神话般的世界。这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。
4 分清美丑，陶冶情操
雨果说：丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，精俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。对于体育实践来讲，处处都存在着美，但也夹杂着不少丑的现象，如假球、黑哨、球迷骚乱、服兴奋剂等都具体育实践中不和谐的因素。在现代体育比赛吵，由于许多外在的、非正常因素的介入，干扰比赛的正常秩序。有些人或某些国家利用手中的权力或金钱，公然违背体育道德，亵渎体育的神圣，影响体育的健康发展，极大地伤害了欣赏者的感情。进行体育欣赏，在欣赏过程中树立正确的体育欣赏观，提高体育欣赏能力，自觉地抵制丑的现象。同时从运动员遵循比赛规则、恪守运动道德、服从裁判、公平竞争等行为中接受美的教育，进一步陶冶情操。
体育运动中的美，体现为运动中应遵守一定的伦理观。在体育运动中除了遵守人体生物的、心理的变化规律外，还要遵守一定的伦理规则。和平、友谊、进步是奥运会追求的目标，是当代人社会理想的高度概括。人们的行为符合这一理想，就是美的。国家体委对体育道德规范规定几个“公正竞争，团结拼搏”，是我国体育运动的行为准则。体育竞赛，需要有一种拼搏精神，有一种不达目的誓不罢休的勇气。在这种拼搏过程中，观众看到的是一种追求自由的美，一种显示人类伟大力量的美，这种美给予欣赏者的是雄壮、勇猛、强健、活泼、紧张等情绪激动，给人强烈美的享受。