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基于国外二语习得的相关研究以及心理学方面的有关理论，剖析了目前大学英语课堂中教学重心、教学活动组织、语言输入模式和学习者活动参与等方面普遍存在的四大误区。
大学英语课堂中教与学的四大误区
【摘 要】
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基于国外二语习得的相关研究以及心理学方面的有关理论，剖析了目前大学英语课堂中教学重心、教学活动组织、语言输入模式和学习者活动参与等方面普遍存在的四大误区。
【机 构】
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中山大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2009年4期
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