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初三上半学期期末考试成绩出来以后，班主任刘老师笑着向我讨教经验：你能够怎么把小晖的成绩提高到“如此的境界”。翻开小晖的成绩单，真的不敢恭维这个孩子，七门功课门门挂彩，最高分是英语54分，其次是物理28分，其他都是20分以下，我确实有骄傲的资本。而且这个54分是小晖进入初三以来考的最糟的一次，小晖绝对不应该考出这种成绩的。刘老师向我讨教转化他的诀窍，其实我做的很简单，只是把小晖看作一个普通的学生，在英语课上尊重他、呵护他、激励他.
一、尊重学生，把他看成正常的学生来教育
刚接手这个班时，就有从初二跟班上来的“老教师”提醒我：当心这个小晖，这可不是一般的学生，可不能把他给惹了。什么不做作业，上课睡觉，不守纪律对他来讲已经不算什么新鲜事，最麻烦的事是他手下有好多"兄弟"，惹火了他，他会带动他的"兄弟”跟着老师对着干，是个"能量"很大的孩子，初二就有好几次把几个女老师给惹哭了，甚至几次跟男老师来个“强硬对决”。面对这么善意的提醒，我没把他当回事，想想自己也是30多年的老教”了，初三也带过10多届了，什么样的学生我都见过，还怕了他不成！兵来将挡，水来土淹。在没有充分了解他的情况之下决不轻易出手。不过，小晖这个名字我是记住了。
第一节课我作了充分的准备，因为我知道良好的开端是成功的一半，给学生良好的第一印象非常重要。由于准备充分，第一节课很成功，我跟他们谈初三的重要性，谈我和他们的关系——“同一战壕里的战友”。我给学生留下了幽默、负责、有激情的良好印象，学生也认同了我这样一位思品老师，而我也在默默的观察学生，特别是小晖同学他听得很认真，而我顺便点名叫他回答了简单的问题，他见我连座位表都没看就能叫的出学生的名字，觉得很惊讶。他哪知道我在课前下足了功夫，第一堂课师生双方留下了良好的印象。双方没有歧视、没有敌对，有的只是正常的师生关系.有的是师生合作。
可就是这种正常的师生关系在以后他们班的教学中给我带来实实在在的好处，不仅小晖能够认真听讲，在他的带领之下，其他同学纪律也明显好转。几次阶段考试成绩在平行班中英语成绩都排在年级第一，遥遥高于其他学科的排名。而每次有老师说小晖怎么怎么不守纪律，在我看来简直就是跟我印象中的小晖就是完全不是同一个人，我怎么也想不通，还是他们班的学生告诉了我答案：“英语老师关心我，我只学英语”这是小晖的原话，真的没有想到小晖会有这种想法，而我做的只是一位普通老师应该做得本职工作。
二、呵护学生，为他的健康成长保驾护航
每个后进生的背后都有一部辛酸的历史，小晖原本有着一个幸福的家庭，可是自从父母离异以后，整个的心灵都扭曲了，以为这个世界抛弃了他，在他眼里的世界是灰色的，于是他反抗，以作贱自己的方式博得父母的同情以期望換得父母的回心转意.而事实正好相反，他所做的一切都是徒劳的，他的自暴自弃更是加深了父母的失望，亲戚的白眼，老师的批评，同学的嘲笑，从此，小晖进一步自暴自弃，开始与一些社会青年混迹一处.
而我对他的信任与尊重唤回了他以前的良知，他从原来的只是在英语课上认真学习，到各门功课都能比较好的努力学习，.确实小晖主观上开始努力了，但是他的以前的"弟兄们"有时还会邀请小晖出去上黑网吧，甚至出去打架惹事.于是我主动承担起小晖的帮教老师，跟他谈人生的道理，甚至联系他的"兄弟们”由于平时比较关心"后进生"因此我在"后进生"中的印象比较好，他们也希望小晖取得进步.这样，我就为小晖的健康成长清除了障碍.也让他懂得了“英语老师关心我，我不只学英语”的道理。
三、激励学生，希望他能够健康成长
学校在初三下学期开始初期，为了激励学习士气，特地邀请著名“成功潜能心理”培训大师，励志专家江阴二中的李昌林老师来到我校，为全体初三毕业班学生举行了一场主题为“激发潜能，创造辉煌”的励志报告会。在报告会的高潮阶段，当自愿上台的10位学生流泪说出自己的理想高中时，当每一个同学喊出该怎样为之奋斗时，当自己的班主任上台给同学们一个深情的拥抱时，当台下齐刷刷的双手见证心中的这份感动时，整个现场高潮迭起，掌声雷动，震撼心灵！而我作为任课教师自愿冲上讲台给我的学生加油鼓劲，在给全体学生讲了一番希望后，我在全体初三学生面前表达了自己的心愿，希望今天自愿上台自我激励的同学中有小晖的身影，因为在这么多优秀的学生中，小晖也是我的骄傲。小晖怎么也没有想到我会在这么多的人中大声宣布他是我的骄傲，一直以来，他以问题生而自居，也习惯了别人的鄙视目光，从来没有人在这样重大的场合中这样大声的夸奖他，他怎么也想不到他竟然在老师心中有这么重要的地位，他被狠狠地感动了，，冲上讲台和我紧紧抱在了一起，眼泪激动的夺眶而出。在以后的生活中小晖变得更懂事了，学习上也更认真了，好几次小晖因为考试不够理想竟然主动向我道歉。期中考试后获得了他有史以来的第一个奖状：最佳进步奖。
初三毕业以后，小晖如愿的进入到一个自己心仪已久的学校，选择了自己喜欢的专业，他收获了成功的快乐，而我则在转化小晖的过程中得到了作为一个教师的成就感.
一、尊重学生，把他看成正常的学生来教育
刚接手这个班时，就有从初二跟班上来的“老教师”提醒我：当心这个小晖，这可不是一般的学生，可不能把他给惹了。什么不做作业，上课睡觉，不守纪律对他来讲已经不算什么新鲜事，最麻烦的事是他手下有好多"兄弟"，惹火了他，他会带动他的"兄弟”跟着老师对着干，是个"能量"很大的孩子，初二就有好几次把几个女老师给惹哭了，甚至几次跟男老师来个“强硬对决”。面对这么善意的提醒，我没把他当回事，想想自己也是30多年的老教”了，初三也带过10多届了，什么样的学生我都见过，还怕了他不成！兵来将挡，水来土淹。在没有充分了解他的情况之下决不轻易出手。不过，小晖这个名字我是记住了。
第一节课我作了充分的准备，因为我知道良好的开端是成功的一半，给学生良好的第一印象非常重要。由于准备充分，第一节课很成功，我跟他们谈初三的重要性，谈我和他们的关系——“同一战壕里的战友”。我给学生留下了幽默、负责、有激情的良好印象，学生也认同了我这样一位思品老师，而我也在默默的观察学生，特别是小晖同学他听得很认真，而我顺便点名叫他回答了简单的问题，他见我连座位表都没看就能叫的出学生的名字，觉得很惊讶。他哪知道我在课前下足了功夫，第一堂课师生双方留下了良好的印象。双方没有歧视、没有敌对，有的只是正常的师生关系.有的是师生合作。
可就是这种正常的师生关系在以后他们班的教学中给我带来实实在在的好处，不仅小晖能够认真听讲，在他的带领之下，其他同学纪律也明显好转。几次阶段考试成绩在平行班中英语成绩都排在年级第一，遥遥高于其他学科的排名。而每次有老师说小晖怎么怎么不守纪律，在我看来简直就是跟我印象中的小晖就是完全不是同一个人，我怎么也想不通，还是他们班的学生告诉了我答案：“英语老师关心我，我只学英语”这是小晖的原话，真的没有想到小晖会有这种想法，而我做的只是一位普通老师应该做得本职工作。
二、呵护学生，为他的健康成长保驾护航
每个后进生的背后都有一部辛酸的历史，小晖原本有着一个幸福的家庭，可是自从父母离异以后，整个的心灵都扭曲了，以为这个世界抛弃了他，在他眼里的世界是灰色的，于是他反抗，以作贱自己的方式博得父母的同情以期望換得父母的回心转意.而事实正好相反，他所做的一切都是徒劳的，他的自暴自弃更是加深了父母的失望，亲戚的白眼，老师的批评，同学的嘲笑，从此，小晖进一步自暴自弃，开始与一些社会青年混迹一处.
而我对他的信任与尊重唤回了他以前的良知，他从原来的只是在英语课上认真学习，到各门功课都能比较好的努力学习，.确实小晖主观上开始努力了，但是他的以前的"弟兄们"有时还会邀请小晖出去上黑网吧，甚至出去打架惹事.于是我主动承担起小晖的帮教老师，跟他谈人生的道理，甚至联系他的"兄弟们”由于平时比较关心"后进生"因此我在"后进生"中的印象比较好，他们也希望小晖取得进步.这样，我就为小晖的健康成长清除了障碍.也让他懂得了“英语老师关心我，我不只学英语”的道理。
三、激励学生，希望他能够健康成长
学校在初三下学期开始初期，为了激励学习士气，特地邀请著名“成功潜能心理”培训大师，励志专家江阴二中的李昌林老师来到我校，为全体初三毕业班学生举行了一场主题为“激发潜能，创造辉煌”的励志报告会。在报告会的高潮阶段，当自愿上台的10位学生流泪说出自己的理想高中时，当每一个同学喊出该怎样为之奋斗时，当自己的班主任上台给同学们一个深情的拥抱时，当台下齐刷刷的双手见证心中的这份感动时，整个现场高潮迭起，掌声雷动，震撼心灵！而我作为任课教师自愿冲上讲台给我的学生加油鼓劲，在给全体学生讲了一番希望后，我在全体初三学生面前表达了自己的心愿，希望今天自愿上台自我激励的同学中有小晖的身影，因为在这么多优秀的学生中，小晖也是我的骄傲。小晖怎么也没有想到我会在这么多的人中大声宣布他是我的骄傲，一直以来，他以问题生而自居，也习惯了别人的鄙视目光，从来没有人在这样重大的场合中这样大声的夸奖他，他怎么也想不到他竟然在老师心中有这么重要的地位，他被狠狠地感动了，，冲上讲台和我紧紧抱在了一起，眼泪激动的夺眶而出。在以后的生活中小晖变得更懂事了，学习上也更认真了，好几次小晖因为考试不够理想竟然主动向我道歉。期中考试后获得了他有史以来的第一个奖状：最佳进步奖。
初三毕业以后，小晖如愿的进入到一个自己心仪已久的学校，选择了自己喜欢的专业，他收获了成功的快乐，而我则在转化小晖的过程中得到了作为一个教师的成就感.