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设计依据
随着国民经济的快速发展，城市化进程加快，人们的生活水平也在不断提高。据统计，目前我国汽车拥有量已超过4000万辆，停车难已经是困扰广大车主的一个麻烦问题。临时停车牌能很好地解决这一难题。它不仅节省了车主出门找车位的宝贵时间，还避免了临时停车后给他人带来的不便，如今更是成为每位车主的必备品。本节课我们就用3DOne软件来设计一款彩虹停车牌，让其既美观又实用，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教学特色
特色1：问题引入，提高学生解决问题的能力。
教学步骤环环相扣，通过问题的引入，使学生能主动运用所学知识理解与解决问题。
特色2：问题来源于生活，同时也服务于生活。
停车牌在汽车装饰品里很常见，但是或多或少会存在这样或者那样的问题，利用3DOne软件进行设计制作就可以更好地解决这些问题。
特色3：优选建模软件，激发学习兴趣，在设计制作的过程中培养学生的创造性思维。
3DOne教育版是中央电教馆指定“全国中小学电脑制作活动”参赛软件。它简洁、实用，易于上手，非常符合中小学生的开放思维创意操作模式，能够简单、轻松、快捷地表达创意想法，能让没有任何基础的学生在短短几个小时的学习后，即可用搭积木式简单堆砌、拖拉的操作方式，绘出自己的3D作品，并直接输出到3D打印机进行打印。
教学目标
1.通过彩虹停车牌的制作，了解车内饰品的设计原理及作用。
2.掌握3DOne软件里基本实体、草图绘制和特殊功能的运用。
3.熟练掌握DE移动及旋转等命令的使用方法。
4.灵活掌握隐藏工具和材质渲染工具的使用。
5.培养学生拓宽思维，多角度思考问题，提升审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。
教学重点与难点
1.培养学生的自主探究能力和动手实践能力。
2.培养学生综合应用所学知识的创新能力。
3.培养学生主动发现问题、解决问题的能力。 教学过程
一、启发思考，提出问题
随着科技的发展、社会的进步，3D设计已经逐步进入人们的生活，3D技术的应用也在逐步提高人们的生活质量。平面图形的使用已经满足不了人们快节奏的生活，比如我们常见的临时停车牌。学习3DOne软件后，你对此有什么改进的想法吗？
二、实际探究，体验美感
1.利用“基本实体”里的“六面体”命令，在平面网格中心绘制停车牌底座，设定好合适的尺寸（参考尺寸长宽高为130mm×35mm×5mm）。（如图1）
2.上视图，利用“草图绘制”中的“预制文字”功能在六面体上表面中心创建平面网格，在弹出的对话框中输入数字绘制手机号码，确定后可按住“+”拖动到需要放置的位置，单击完成。点击数字，将号码通过“旋转”命令调整到合适位置。轴A坐标为（1，0，0），即箭头指向为六面体正右上方，注意文字的大小及放置的位置，此处数字的参考大小为16mm，旋转角度为78度。
3.前视图，利用“DE移动”命令将底座的前表面向内旋转30度左右，这样有助于在底座上输入汉字。即：用鼠标左键单击两次前表面，选择“DE移动”，向内拖动Y与Z之间的轴，确定。
4.用同样的方法将底座的上表面进行DE移动，使其底座稳固。为节省耗材，可以将底座进行“抽壳”处理。
5.将数字与底座进行组合编辑加运算，注意边界选择底座上表面。
6.利用“预制文字”命令在停车牌的底座前、后分别绘制文字，小组内探究如何安排文字内容最合理。之后将绘制好的文字进行拉伸，首先确定拉伸方向，再通过布尔运算的加减运算配合来决定文字的凹凸。
7.通过探究给停车牌进行合适的修饰、美化。
整个过程教师要做好适当的引导，演示型的操作也会使教学事半功倍。做好巡视及个别辅导，鼓励学生相互指引，分享制作经验。
教师对个别作品进行点评，让学生找出问题，并尝试提出解决方法，教师做好补充。这样可以使学生发现、分析和解决问题，同时也能让学生更好地体验和感受生活，发展实践创新能力。
三、整体感知，完成作品
将完成后的作品根据自己的审美进行上色。
四、分享评价，提升自我
1.学生在小组内进行经验分享，做好提升和补充，并记录到作品详情中。
2.展示成果，进行评价（每组选取一个最满意的作品进行打印），让学生体验到创意物化的成就感。
五、总结本课，拓展延伸
1.“彩虹停车牌”设计的必备因素是明显的手机号码展示和美观打眼的设计方式，学生在不断的探究和实践过程中理解了停车牌的设计原理及作用，同时在不断的尝试制作中拓宽了思维，培养了多角度思考问题，提升了审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。
2.“彩虹停车牌”的设计引发了我们对类似问题的思考：生活中还有哪些物品可以利用3DOne软件进行设计，让其更具有实用性，从而更好地服务于我们的生活呢？
教学反思
本节课我以“做中学”为策略，以贴近学生生活为出发点，进行课程的设计与实践，让问题来源于生活，同时也服务于生活，运用STEAM教育理念，让学生学习了3DOne软件的建模方法，学生学习兴趣浓厚。3D教学既培养了学生对3D的学习兴趣，同时也提高了学生的动手能力和创造能力。本节课我感觉学生对软件的熟悉程度有待進一步提高，这样将有助于课堂效率的提升。我会在今后的教学中认真学习新的知识，及时做好反思，争取迈得更高更远！
随着国民经济的快速发展，城市化进程加快，人们的生活水平也在不断提高。据统计，目前我国汽车拥有量已超过4000万辆，停车难已经是困扰广大车主的一个麻烦问题。临时停车牌能很好地解决这一难题。它不仅节省了车主出门找车位的宝贵时间，还避免了临时停车后给他人带来的不便，如今更是成为每位车主的必备品。本节课我们就用3DOne软件来设计一款彩虹停车牌，让其既美观又实用，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教学特色
特色1：问题引入，提高学生解决问题的能力。
教学步骤环环相扣，通过问题的引入，使学生能主动运用所学知识理解与解决问题。
特色2：问题来源于生活，同时也服务于生活。
停车牌在汽车装饰品里很常见，但是或多或少会存在这样或者那样的问题，利用3DOne软件进行设计制作就可以更好地解决这些问题。
特色3：优选建模软件，激发学习兴趣，在设计制作的过程中培养学生的创造性思维。
3DOne教育版是中央电教馆指定“全国中小学电脑制作活动”参赛软件。它简洁、实用，易于上手，非常符合中小学生的开放思维创意操作模式，能够简单、轻松、快捷地表达创意想法，能让没有任何基础的学生在短短几个小时的学习后，即可用搭积木式简单堆砌、拖拉的操作方式，绘出自己的3D作品，并直接输出到3D打印机进行打印。
教学目标
1.通过彩虹停车牌的制作，了解车内饰品的设计原理及作用。
2.掌握3DOne软件里基本实体、草图绘制和特殊功能的运用。
3.熟练掌握DE移动及旋转等命令的使用方法。
4.灵活掌握隐藏工具和材质渲染工具的使用。
5.培养学生拓宽思维，多角度思考问题，提升审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。
教学重点与难点
1.培养学生的自主探究能力和动手实践能力。
2.培养学生综合应用所学知识的创新能力。
3.培养学生主动发现问题、解决问题的能力。 教学过程
一、启发思考，提出问题
随着科技的发展、社会的进步，3D设计已经逐步进入人们的生活，3D技术的应用也在逐步提高人们的生活质量。平面图形的使用已经满足不了人们快节奏的生活，比如我们常见的临时停车牌。学习3DOne软件后，你对此有什么改进的想法吗？
二、实际探究，体验美感
1.利用“基本实体”里的“六面体”命令，在平面网格中心绘制停车牌底座，设定好合适的尺寸（参考尺寸长宽高为130mm×35mm×5mm）。（如图1）
2.上视图，利用“草图绘制”中的“预制文字”功能在六面体上表面中心创建平面网格，在弹出的对话框中输入数字绘制手机号码，确定后可按住“+”拖动到需要放置的位置，单击完成。点击数字，将号码通过“旋转”命令调整到合适位置。轴A坐标为（1，0，0），即箭头指向为六面体正右上方，注意文字的大小及放置的位置，此处数字的参考大小为16mm，旋转角度为78度。
3.前视图，利用“DE移动”命令将底座的前表面向内旋转30度左右，这样有助于在底座上输入汉字。即：用鼠标左键单击两次前表面，选择“DE移动”，向内拖动Y与Z之间的轴，确定。
4.用同样的方法将底座的上表面进行DE移动，使其底座稳固。为节省耗材，可以将底座进行“抽壳”处理。
5.将数字与底座进行组合编辑加运算，注意边界选择底座上表面。
6.利用“预制文字”命令在停车牌的底座前、后分别绘制文字，小组内探究如何安排文字内容最合理。之后将绘制好的文字进行拉伸，首先确定拉伸方向，再通过布尔运算的加减运算配合来决定文字的凹凸。
7.通过探究给停车牌进行合适的修饰、美化。
整个过程教师要做好适当的引导，演示型的操作也会使教学事半功倍。做好巡视及个别辅导，鼓励学生相互指引，分享制作经验。
教师对个别作品进行点评，让学生找出问题，并尝试提出解决方法，教师做好补充。这样可以使学生发现、分析和解决问题，同时也能让学生更好地体验和感受生活，发展实践创新能力。
三、整体感知，完成作品
将完成后的作品根据自己的审美进行上色。
四、分享评价，提升自我
1.学生在小组内进行经验分享，做好提升和补充，并记录到作品详情中。
2.展示成果，进行评价（每组选取一个最满意的作品进行打印），让学生体验到创意物化的成就感。
五、总结本课，拓展延伸
1.“彩虹停车牌”设计的必备因素是明显的手机号码展示和美观打眼的设计方式，学生在不断的探究和实践过程中理解了停车牌的设计原理及作用，同时在不断的尝试制作中拓宽了思维，培养了多角度思考问题，提升了审美情趣，主动发现美、欣赏美、创造美。
2.“彩虹停车牌”的设计引发了我们对类似问题的思考：生活中还有哪些物品可以利用3DOne软件进行设计，让其更具有实用性，从而更好地服务于我们的生活呢？
教学反思
本节课我以“做中学”为策略，以贴近学生生活为出发点，进行课程的设计与实践，让问题来源于生活，同时也服务于生活，运用STEAM教育理念，让学生学习了3DOne软件的建模方法，学生学习兴趣浓厚。3D教学既培养了学生对3D的学习兴趣，同时也提高了学生的动手能力和创造能力。本节课我感觉学生对软件的熟悉程度有待進一步提高，这样将有助于课堂效率的提升。我会在今后的教学中认真学习新的知识，及时做好反思，争取迈得更高更远！