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教师进行教学活动时,必须要更新教学理念,引领学生参与到学习过程中去,从而让学生形成对问题的深入思考,形成自己个性化的认知,让学生的思维能力形成"看得见"的生长。本文提出要依托新旧链接,在迁移设置中激发疑问;尊重个性认知,在深入探究中解决疑问;强化本源思考,在积极反思中升级疑问;修缮思维路径,在拓展延伸中重生疑问,从而让数学学习真正发生。