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在中学各学科中，物理历来被认为是“难”而“活”的，这主要是由物理学科本身的特点决定的，新学期伊始，不少进入高一学习的同学在面对难学的物理课本时，甚至认为只有脑袋特别聪明的人才能学好物理，其实也不尽然，只要树立信心、勤奋踏实、方法得当、注意细节，学好物理并不难，同时由于初、高中物理知识存在着千丝万缕的关系，因此抓住初、高中知识的衔接点、掌握适合自己的学习方法，鼓足干劲，一定能轻松地学好物理这门课，
衔接点一、参照物
在研究机械运动时，人们事先假定不动的物体叫参照物，参照物的选择是可以任意的，但为了研究问题的方便，应尽量选择合适的参照物，一般研究地面上运动的物体时，常选地面或固定在地面上的物体作为参照物，不过参照物不能选研究对象本身，这是因为机械运动是相对“另一个物体”的运动，选研究对象本身_为参照物，研究对象只可能处在唯一的静止状态，
例1 2008年3月24日在希腊点燃了象征着和平、友谊、希望的奥林匹克圣火，罗雪娟成为我国第一个火炬接力手，某记者拍下的固定在地，面上的旗帜和旗杆下甲、乙两火炬手手中火炬的火焰的照片，如图1所示，根据它们的飘动方向，可以断定下列说法中正确的是( )。
A 甲火炬手可能运动，乙火炬手可能静止
B 甲火炬手可能静止，乙火炬手可能向左运动
C 甲火炬手一定静止，乙火炬手一定运动
D 甲火炬手一定运动，乙火炬手一定静止
解析：结合图示和题意可以看出，本题应选择固定在地面上的旗帜为参照物，且旗帜飘动的方向就是风吹动的方向，因此甲火炬手可能静止，可能向右运动，也可能向左运动，但此时运动速度小于风速，乙火炬手可能向左运动，但其运动速度要大于风速，选项B正确，
点评：本题要充分理解运动的绝对性，静止的相对性问题，整个宇宙是由运动着的物体组成的，绝对静止的物体是没有的，因此物体的运动是绝对的，物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的，参照物可以任意选择，选择不同的参照物，判断同一个物体的运动情况，结论可能相同，也可能不同，确定物体是运动，还是静止，关键是看选什么物体作为参照物，
衔接点二、路程、位移和距离
路程是物体运动轨迹的长度，只有大小，没有方向，是标量，它的大小与物体运动的路径有关，位移是描述质点位置变化的物理量，是从初位置到末位置的有向线段，既有大小，又有方向，是矢量，线段的长度表示位移的大小，有向线段的箭头表示方向，距离是两点之间线段的长度，它只有大小，没有方向，是标量，显然距离等于位移的大小，一般情况下位移的大小不等于路程，只有在质点做单pS-向的直线运动时，位移的大小才等于路程，路程、位移、距离的单位都是长度单位，
侧2阅读以下三则材料，结合已学的知识，判断下列说法中正确的是( )，
材料1：如图2甲所示，索马里海盗在亚丁湾活动猖獗，为此我国派出军舰护航，于北京时间2008年12月26日从海南省三亚起航，经南海、马六甲海峡，穿越印度洋，总航程4 500海里，
材料2：如图2乙所示的是奥运火炬手攀登珠峰的线路，火炬手从北坡开始至峰顶，传递奥运圣火，
材料3：如图2丙所示的是高速公路上的一个指示牌，
c 根据图乙可判断，由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移
D 如图丙所示的指示牌中的“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25km
解析：路程是物体运动轨迹的实际长度，而位移是描述质点位置变化的物理量，是从初位置到末位置的有向线段，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程，题中的甲、乙、丙三图所标志的都是路程，而不是位移，选项B正确。
点评：位移与路程都是在一定时间内发生的，它们都是过程量，与具体运动过程有关，质点的初、末位置确定后，路程并不能唯一确定，但位移是唯一确定的，
衔接点三、时刻和时间
时刻只能显示运动的一个瞬间，时间能展示运动的一个过程，在时间轴上，时刻表示一点，时间表示一段，时刻与物体在运动过程中的某一位置相对应，时间与物体在运动过程中的位移(路程)相对应，
日常用语中的“时间”包含两个概念，要和物理教材上讲的时刻和时间区别开来，比如：“什么时间上课”，这里的“时间”指时刻；“一节课多长时间”，这里的“时间”与物理教材上的时间意义相同，
例3 关于时刻和时间，下列说法中正确的是( )，
A 老师说：“明天早上8点钟上课，上课45分钟，”其中“8点钟上课”指的是时刻，“上课45分钟”指的是时间
B 大奔迟到了，老师对他说：“为什么你现在才来，你早该到校了，”其中“你早该到校了”指的是到校的时间
c 大奔说：“我早已从家出来了，但是今天公共汽车晚点了，”其中“我早已从家出来了”指的是时间
D 老师说：“你下次一定要在7点50分以前到校，”其中“7点50分以前”指的是时间
解析：在选项A中“8点钟上课”对应时间轴上的一个点，即上课开始的时刻，而“上课45分钟”指的是上课所经历的时间，对应时间轴上的一段，即时间，选项A正确，在选项B中“你早该到校了”指的是大奔应该到校的时刻，对应时间轴上的一点，选项B错误，在选项c中“我早已从家出来了，指的是从家里出来的时刻，对应时间轴上的一个点，选项e错误，在选项D中“7点50分以前”对应时间，轴上的一段，即物理意义上的时间，选项D正确，
点评：要注意区别日常生活中的一些习惯说法，例如“作息时间表”、“什么时间发车，中的“时间”的又是时刻，“五一放多长时间的假”、“到南京需多长时间”中的“时间”的含义是物理意义上的时间。
衔接点四、速度和速率
1，速度与速率
速度是描述物体运动快慢的物理量，是指物体的位移与时间的比值，即速度＝位移/时间，是矢量，速率是指物体的路程与时间的比值，即速率＝路程/时间，是标量，速度与速率只有一字之差，但存在本质上的区别，
2 平均速度与平均速率
平均速度是指某一段时间内或某一过程中物体的位移与时间的比值，是矢量，平均速率是指某一段时间内或某一过程中物体的路程与时间的此值，是标量，平均速率不是平均速度的大小，平均速度也不是速度的平均值，只有在无往复的直线运动中，平均速度的大小才等于平均速率，
3 瞬时速度与瞬时速率
瞬时速度是指物体在某一时刻或某一位置的速度，可以看成是时间趋于无穷小时的平均速度，是矢量，方向为物体运动的方向，因为时间趋于无穷小时的物体位移的大小等于路程，所以瞬时速率是瞬时速度的大小。
例4 在2008年北京奥运会中，牙买加选手博尔特在男子100m决赛和男子200m决赛中分别以9.69 s和19.30 的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌，关于他在这两次决赛中的运动情况，下列说法中正确的是( )
A 200 m决赛中的位移是100 m决赛的两倍
B 200 m决赛中的平均速率约为10.36 m/s
C 00 m决赛中的平均速度约为10 .32 m/s
D 200 m决赛中的最大速度是平均速度的2倍，即20.72m/s
解析：因为标准跑道的周长是400 m，所以200 m决赛中的跑道必包含一部分弯道，100 m决赛中的跑道都是直行道，即200 m决赛中的位移小于100 m决赛的两倍，选项A错误，200 m决赛中的平均速率为路程与时间的比值，即v=x/t=200/19.30m/s=10.36m/s,选项B正确，100 m决赛中的平均速度为位移与时间的比值，即v=x/t=100/9.69m/s=10.32m/s，选项C正确，因为运动员的运动不是匀变速运动，所以200 m决赛中的最大速度与平均速度的关系无法判断，选项D错误，
点评：平均速度：平均速率、瞬时速度是描述物体运动快慢的三个特殊物理量，经常在一起出现，容易混淆，只有分清这三个概念的区别，掌握求解这三个物理量大小的方法，才能保证在做题时不出错。
衔接点一、参照物
在研究机械运动时，人们事先假定不动的物体叫参照物，参照物的选择是可以任意的，但为了研究问题的方便，应尽量选择合适的参照物，一般研究地面上运动的物体时，常选地面或固定在地面上的物体作为参照物，不过参照物不能选研究对象本身，这是因为机械运动是相对“另一个物体”的运动，选研究对象本身_为参照物，研究对象只可能处在唯一的静止状态，
例1 2008年3月24日在希腊点燃了象征着和平、友谊、希望的奥林匹克圣火，罗雪娟成为我国第一个火炬接力手，某记者拍下的固定在地，面上的旗帜和旗杆下甲、乙两火炬手手中火炬的火焰的照片，如图1所示，根据它们的飘动方向，可以断定下列说法中正确的是( )。
A 甲火炬手可能运动，乙火炬手可能静止
B 甲火炬手可能静止，乙火炬手可能向左运动
C 甲火炬手一定静止，乙火炬手一定运动
D 甲火炬手一定运动，乙火炬手一定静止
解析：结合图示和题意可以看出，本题应选择固定在地面上的旗帜为参照物，且旗帜飘动的方向就是风吹动的方向，因此甲火炬手可能静止，可能向右运动，也可能向左运动，但此时运动速度小于风速，乙火炬手可能向左运动，但其运动速度要大于风速，选项B正确，
点评：本题要充分理解运动的绝对性，静止的相对性问题，整个宇宙是由运动着的物体组成的，绝对静止的物体是没有的，因此物体的运动是绝对的，物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的，参照物可以任意选择，选择不同的参照物，判断同一个物体的运动情况，结论可能相同，也可能不同，确定物体是运动，还是静止，关键是看选什么物体作为参照物，
衔接点二、路程、位移和距离
路程是物体运动轨迹的长度，只有大小，没有方向，是标量，它的大小与物体运动的路径有关，位移是描述质点位置变化的物理量，是从初位置到末位置的有向线段，既有大小，又有方向，是矢量，线段的长度表示位移的大小，有向线段的箭头表示方向，距离是两点之间线段的长度，它只有大小，没有方向，是标量，显然距离等于位移的大小，一般情况下位移的大小不等于路程，只有在质点做单pS-向的直线运动时，位移的大小才等于路程，路程、位移、距离的单位都是长度单位，
侧2阅读以下三则材料，结合已学的知识，判断下列说法中正确的是( )，
材料1：如图2甲所示，索马里海盗在亚丁湾活动猖獗，为此我国派出军舰护航，于北京时间2008年12月26日从海南省三亚起航，经南海、马六甲海峡，穿越印度洋，总航程4 500海里，
材料2：如图2乙所示的是奥运火炬手攀登珠峰的线路，火炬手从北坡开始至峰顶，传递奥运圣火，
材料3：如图2丙所示的是高速公路上的一个指示牌，
c 根据图乙可判断，由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移
D 如图丙所示的指示牌中的“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25km
解析：路程是物体运动轨迹的实际长度，而位移是描述质点位置变化的物理量，是从初位置到末位置的有向线段，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程，题中的甲、乙、丙三图所标志的都是路程，而不是位移，选项B正确。
点评：位移与路程都是在一定时间内发生的，它们都是过程量，与具体运动过程有关，质点的初、末位置确定后，路程并不能唯一确定，但位移是唯一确定的，
衔接点三、时刻和时间
时刻只能显示运动的一个瞬间，时间能展示运动的一个过程，在时间轴上，时刻表示一点，时间表示一段，时刻与物体在运动过程中的某一位置相对应，时间与物体在运动过程中的位移(路程)相对应，
日常用语中的“时间”包含两个概念，要和物理教材上讲的时刻和时间区别开来，比如：“什么时间上课”，这里的“时间”指时刻；“一节课多长时间”，这里的“时间”与物理教材上的时间意义相同，
例3 关于时刻和时间，下列说法中正确的是( )，
A 老师说：“明天早上8点钟上课，上课45分钟，”其中“8点钟上课”指的是时刻，“上课45分钟”指的是时间
B 大奔迟到了，老师对他说：“为什么你现在才来，你早该到校了，”其中“你早该到校了”指的是到校的时间
c 大奔说：“我早已从家出来了，但是今天公共汽车晚点了，”其中“我早已从家出来了”指的是时间
D 老师说：“你下次一定要在7点50分以前到校，”其中“7点50分以前”指的是时间
解析：在选项A中“8点钟上课”对应时间轴上的一个点，即上课开始的时刻，而“上课45分钟”指的是上课所经历的时间，对应时间轴上的一段，即时间，选项A正确，在选项B中“你早该到校了”指的是大奔应该到校的时刻，对应时间轴上的一点，选项B错误，在选项c中“我早已从家出来了，指的是从家里出来的时刻，对应时间轴上的一个点，选项e错误，在选项D中“7点50分以前”对应时间，轴上的一段，即物理意义上的时间，选项D正确，
点评：要注意区别日常生活中的一些习惯说法，例如“作息时间表”、“什么时间发车，中的“时间”的又是时刻，“五一放多长时间的假”、“到南京需多长时间”中的“时间”的含义是物理意义上的时间。
衔接点四、速度和速率
1，速度与速率
速度是描述物体运动快慢的物理量，是指物体的位移与时间的比值，即速度＝位移/时间，是矢量，速率是指物体的路程与时间的比值，即速率＝路程/时间，是标量，速度与速率只有一字之差，但存在本质上的区别，
2 平均速度与平均速率
平均速度是指某一段时间内或某一过程中物体的位移与时间的比值，是矢量，平均速率是指某一段时间内或某一过程中物体的路程与时间的此值，是标量，平均速率不是平均速度的大小，平均速度也不是速度的平均值，只有在无往复的直线运动中，平均速度的大小才等于平均速率，
3 瞬时速度与瞬时速率
瞬时速度是指物体在某一时刻或某一位置的速度，可以看成是时间趋于无穷小时的平均速度，是矢量，方向为物体运动的方向，因为时间趋于无穷小时的物体位移的大小等于路程，所以瞬时速率是瞬时速度的大小。
例4 在2008年北京奥运会中，牙买加选手博尔特在男子100m决赛和男子200m决赛中分别以9.69 s和19.30 的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌，关于他在这两次决赛中的运动情况，下列说法中正确的是( )
A 200 m决赛中的位移是100 m决赛的两倍
B 200 m决赛中的平均速率约为10.36 m/s
C 00 m决赛中的平均速度约为10 .32 m/s
D 200 m决赛中的最大速度是平均速度的2倍，即20.72m/s
解析：因为标准跑道的周长是400 m，所以200 m决赛中的跑道必包含一部分弯道，100 m决赛中的跑道都是直行道，即200 m决赛中的位移小于100 m决赛的两倍，选项A错误，200 m决赛中的平均速率为路程与时间的比值，即v=x/t=200/19.30m/s=10.36m/s,选项B正确，100 m决赛中的平均速度为位移与时间的比值，即v=x/t=100/9.69m/s=10.32m/s，选项C正确，因为运动员的运动不是匀变速运动，所以200 m决赛中的最大速度与平均速度的关系无法判断，选项D错误，
点评：平均速度：平均速率、瞬时速度是描述物体运动快慢的三个特殊物理量，经常在一起出现，容易混淆，只有分清这三个概念的区别，掌握求解这三个物理量大小的方法，才能保证在做题时不出错。