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在小学学习阶段,很多学生对数学没有学习兴趣,认为数学知识枯燥乏味,这种问题严重影响了数学课堂的教学质量.趣味教学能够激发学生的数学学习兴趣,将枯燥乏味的数学知识转化为直观生动、富有趣味的知识,让学生透过现象看本质,形成数学逻辑思维。本文结合笔者的实际教育经验,构建了趣味性教学策略在小学数学课堂中的实践与应用,以此来提高学生数学学习的质量。