【摘 要】
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目的:探索特质焦虑高分大学生的信息加工是否存在内隐自我积极偏差。方法:选取特质焦虑高分组[特质焦虑量表(T-AI)T分>60分且特质抑郁量表(T-DEP)T分<60分]和特质焦虑低分组(
【机 构】
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湖南中医药大学人文与管理学院心理系,湖南科技大学教育学院心理学系
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金(16YJC190001),湖南中医药大学博士科研启动基金项目,湖南中医药大学青苗计划资助项目,湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室经费资助(CBL201607)
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目的:探索特质焦虑高分大学生的信息加工是否存在内隐自我积极偏差。方法:选取特质焦虑高分组[特质焦虑量表(T-AI)T分>60分且特质抑郁量表(T-DEP)T分<60分]和特质焦虑低分组(T-AI和T-DEP的T分均<60分)大学生各50人,采用阈上启动范式在他人和自我启动下,完成形容词属性归类任务,比较两组被试的反应时。结果:特质焦虑高分组和特质焦虑低分组启动类型和词汇类型的交互作用均有统计学意义(均P<0.001),高分组对自我积极偏差内字词的反应时快于该偏差外字词的反应时,低分
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