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本轮新课程改革已推进20年,很有必要对区县层面的课改历程进行梳理与反思。成都青羊区基于20多年来推进区域课程改革发展历程,以教师行为变革为主线划分出“术语表达、观念碰撞、理念引领、主张外显”等四个阶段,总结出“专业支持、服务教师、教研培一体、扎根课堂、旗帜引领、个性表达”等六大发展特征,系统思考区县推进课堂样态变中“动力支撑、课程演化、活动组织、认知起点、反思提升、理性实践”等六大实践逻辑。