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【摘要】开展写字教学,要使学生明确写字的意义;培养练字的兴趣;教给学生写字的方法和技巧;勤写勤练,养成习惯;运用多媒体技术突破写字教学的重点和难点;适当运用“表扬”的评价策略;还要训练写字的速度。
【关键词】语文教学;写字训练;形式和方法
写字是语文素养的重要部分,是人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具。要写好字,并非一朝一夕所能做到的。它是一项没有捷径可走的艰苦劳动,必须严格要求,严格训练才能掌握它的技能。在写字教学上,合理地运用多种形式的教学方法,调动学生的积极性,为学生创造一个良好的学习环境。不但要使学生明确写字的意义,而且还要加强对写字教学的规范学习,做好写字的规范指导工作。
1.写字教学的重要意义
字是人的一张脸,字如其人,字写得好坏常常反映一个人的素质,影响人的形象。学生书写好坏,反映出学生的学习态度。书写是学习的基础,是学习的基本功,重视和抓好写字教学,提高学生的书写水平,这无论对学生的现在和将来都有重要的意义。切实加强小学的写字教学,充分发挥其育人的功能。写好字,既能丰富学生的学习生活,又能培养学生良好的心理品质、行为习惯和审美能力,还可以陶冶情操,更重要的是增强民族的凝聚力和自豪感。教学中通过欣赏有教育意义的书法,讲动人的书法家的故事,使学生受到思想品德教育,培养学生热爱祖国,热爱人民的思想感情。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。由此可以看出:练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
2.培养学生的写字兴趣
对写字教学来说,兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。写字过程的枯燥乏味,再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点,给写字教学造成了很大的障碍。在教学中教师要千方百计地激发学生的写字兴趣。如在写字教学中开展一系列的活动,如讲书法家的故事,感染启发学生;开展系列比赛活动,举办写字作品展览,激发写字兴趣;组织写字游戏,增加练字乐趣。
此外,还有一些电脑软件也能帮助学生写好字并对写字产生兴趣,如“快快乐乐学写字”(下载地址:http://www.skycn.com/soft/13639.html)和“儿童学写字”(下载地址:http://www.skycn.com/soft/11263.html)这两款软件,都是学生学写汉字的好帮手。
3.教给学生写字的方法和技巧
写字是一种技巧。写字教学是一种技巧训练。汉字难写,形成技巧更是不易。加上儿童手部肌肉发育尚不健全,六七岁儿童大脑支配手指小肌肉尚有困难,未经训练更是难以掌握分寸,所以儿童提笔常有千斤重之感。因此要教给学生写字的方法和技巧:一是要写好字的每一个基本笔画。二是掌握偏旁的书写。三是了解汉字的形体特点,掌握好汉字的间架结构,最终离开田字格安排好字的结构。所以练字要精,要靠学生自己领悟。根据字形的特点,训练要按字形循序渐进,要坚持不懈,更要要专心致志。最终练成一手具有个人特点的汉字。
4.勤写勤练,养成习惯
课程标准中指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生把握基本的书写技能,养成良好的书写习惯”。低年级的学生年龄小,自控能力较差,注重力很难集中。所以语文课上老师要先提出要求:眼距离书本一尺,胸里桌沿一拳,手指离笔尖一寸。按教学计划,一般的课程每周安排一节写字课练习是远远不够的。低年级的学生练习写字要强调在老师的指导下进行,每天安排20分钟左右练习,教师在指导中及时纠正书写中的各种错误,提高练习效果。除了练写生字新词外,亦有必要安排一些优秀的精彩的文段摘抄,或者进行一些书写比赛,作业展览,写字方法讨论、交流等,努力培养学生的写字兴趣,引导学生养成自觉练字的习惯。
5.运用多媒体技术突破写字教学的重点和难点
提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点。在传统的写字教学活动中,教师为了突破难点,通常采用范临的教学方法。这种方法由于受客观条件的限制,学生要看得非常清楚很不容易。运用多媒体技术,通过大屏幕投影机或大屏幕彩色电视机作为计算机的输出设备,可以进入充分的模拟演示或动画演示,产生比较直观的教学效果,这样写字教学中的难题往往会迎刃而解。用计算机软件辅助写字教学,提高了学生上课时的注意力,并带动了学生积极动脑思考,又使教师有更多的时间和学生进行交流,注重引导学生自主识字,教学气氛更加活跃。实践证明,利用多媒体课件进行写字教学,增加了练字的趣味性,减轻了强度,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。
6.适当运用“表扬”的评价策略
“好表扬”是小学生的重要心理特点,是激励他们学习的重要手段,如何使学生成功,使其不断体会到学习进步的喜悦,从中得到心理上应有的满足。教师要随时注重心理效应,善于发现学生的闪光点并加以肯定及时表扬,是学生产生一种愉悦的情感体验。如:在写字作业批改上每次要加以适当的表扬:画红圈圈、打五角星……;再如,将写得好的字进行投影展示,在展览栏里展出等。这样,定会有效地支撑学生奋发向上,增强克服困难的勇气和信心。
7.训练写字的速度
这是十分符合时代要求的。“指导意见”说“语文教育必须适应现代社会的要求”。写字要有一定速度,正是适应现代社会的要求。现在不少人写字很慢,听报告不会笔记,大学生写不好听课记录比比皆是。这是由于从小没有快速写字的训练。也许有人说电脑发展了,打字可以代替写字。我想无论什么时候,用笔写字总还是需要的,因此提高写字的速度还应该进一步加强。
【关键词】语文教学;写字训练;形式和方法
写字是语文素养的重要部分,是人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具。要写好字,并非一朝一夕所能做到的。它是一项没有捷径可走的艰苦劳动,必须严格要求,严格训练才能掌握它的技能。在写字教学上,合理地运用多种形式的教学方法,调动学生的积极性,为学生创造一个良好的学习环境。不但要使学生明确写字的意义,而且还要加强对写字教学的规范学习,做好写字的规范指导工作。
1.写字教学的重要意义
字是人的一张脸,字如其人,字写得好坏常常反映一个人的素质,影响人的形象。学生书写好坏,反映出学生的学习态度。书写是学习的基础,是学习的基本功,重视和抓好写字教学,提高学生的书写水平,这无论对学生的现在和将来都有重要的意义。切实加强小学的写字教学,充分发挥其育人的功能。写好字,既能丰富学生的学习生活,又能培养学生良好的心理品质、行为习惯和审美能力,还可以陶冶情操,更重要的是增强民族的凝聚力和自豪感。教学中通过欣赏有教育意义的书法,讲动人的书法家的故事,使学生受到思想品德教育,培养学生热爱祖国,热爱人民的思想感情。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。由此可以看出:练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
2.培养学生的写字兴趣
对写字教学来说,兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。写字过程的枯燥乏味,再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点,给写字教学造成了很大的障碍。在教学中教师要千方百计地激发学生的写字兴趣。如在写字教学中开展一系列的活动,如讲书法家的故事,感染启发学生;开展系列比赛活动,举办写字作品展览,激发写字兴趣;组织写字游戏,增加练字乐趣。
此外,还有一些电脑软件也能帮助学生写好字并对写字产生兴趣,如“快快乐乐学写字”(下载地址:http://www.skycn.com/soft/13639.html)和“儿童学写字”(下载地址:http://www.skycn.com/soft/11263.html)这两款软件,都是学生学写汉字的好帮手。
3.教给学生写字的方法和技巧
写字是一种技巧。写字教学是一种技巧训练。汉字难写,形成技巧更是不易。加上儿童手部肌肉发育尚不健全,六七岁儿童大脑支配手指小肌肉尚有困难,未经训练更是难以掌握分寸,所以儿童提笔常有千斤重之感。因此要教给学生写字的方法和技巧:一是要写好字的每一个基本笔画。二是掌握偏旁的书写。三是了解汉字的形体特点,掌握好汉字的间架结构,最终离开田字格安排好字的结构。所以练字要精,要靠学生自己领悟。根据字形的特点,训练要按字形循序渐进,要坚持不懈,更要要专心致志。最终练成一手具有个人特点的汉字。
4.勤写勤练,养成习惯
课程标准中指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生把握基本的书写技能,养成良好的书写习惯”。低年级的学生年龄小,自控能力较差,注重力很难集中。所以语文课上老师要先提出要求:眼距离书本一尺,胸里桌沿一拳,手指离笔尖一寸。按教学计划,一般的课程每周安排一节写字课练习是远远不够的。低年级的学生练习写字要强调在老师的指导下进行,每天安排20分钟左右练习,教师在指导中及时纠正书写中的各种错误,提高练习效果。除了练写生字新词外,亦有必要安排一些优秀的精彩的文段摘抄,或者进行一些书写比赛,作业展览,写字方法讨论、交流等,努力培养学生的写字兴趣,引导学生养成自觉练字的习惯。
5.运用多媒体技术突破写字教学的重点和难点
提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点。在传统的写字教学活动中,教师为了突破难点,通常采用范临的教学方法。这种方法由于受客观条件的限制,学生要看得非常清楚很不容易。运用多媒体技术,通过大屏幕投影机或大屏幕彩色电视机作为计算机的输出设备,可以进入充分的模拟演示或动画演示,产生比较直观的教学效果,这样写字教学中的难题往往会迎刃而解。用计算机软件辅助写字教学,提高了学生上课时的注意力,并带动了学生积极动脑思考,又使教师有更多的时间和学生进行交流,注重引导学生自主识字,教学气氛更加活跃。实践证明,利用多媒体课件进行写字教学,增加了练字的趣味性,减轻了强度,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。
6.适当运用“表扬”的评价策略
“好表扬”是小学生的重要心理特点,是激励他们学习的重要手段,如何使学生成功,使其不断体会到学习进步的喜悦,从中得到心理上应有的满足。教师要随时注重心理效应,善于发现学生的闪光点并加以肯定及时表扬,是学生产生一种愉悦的情感体验。如:在写字作业批改上每次要加以适当的表扬:画红圈圈、打五角星……;再如,将写得好的字进行投影展示,在展览栏里展出等。这样,定会有效地支撑学生奋发向上,增强克服困难的勇气和信心。
7.训练写字的速度
这是十分符合时代要求的。“指导意见”说“语文教育必须适应现代社会的要求”。写字要有一定速度,正是适应现代社会的要求。现在不少人写字很慢,听报告不会笔记,大学生写不好听课记录比比皆是。这是由于从小没有快速写字的训练。也许有人说电脑发展了,打字可以代替写字。我想无论什么时候,用笔写字总还是需要的,因此提高写字的速度还应该进一步加强。