【摘 要】
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小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教学中需要了解学生实际的学习和发展状况,及时进行学习状况评价。笔者在教学实践中积极探索运用课堂口头评价方
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小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教学中需要了解学生实际的学习和发展状况,及时进行学习状况评价。笔者在教学实践中积极探索运用课堂口头评价方式、科学家名片评价方式和科学特长生评价方式评价学生,实践证明,操作简便,易于推广,有助于对学生的学习过程、发展过程进行比较准确的评价,且有助于学生科学素养的提升。
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