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针对高等师范学生缺乏职业生涯规划的相关指导与实践,本文通过对师范性特点的具体探究,结合职业生涯规划条件分析,职业生涯目标的定向,职业生涯发展阶段规划与职业生涯规划实施的、优化等四个阶段的内容,寻求一条职业生涯规划与师范生个人素质养成相结合,职业生涯规划过程与师范性素质的养成相互促进的模式,来提高高等师范学生职业生涯规划的质量。