蒙药当贡-3对急性心肌梗死大鼠心肌组织SOD、CAT、GSH-Px及MDA表达的影响

来源 :中国中医急症 | 被引量 : 0次 | 上传用户:x3191929
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 观察蒙药当贡-3对急性心肌梗死(AMI)大鼠心肌组织超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、过氧化氢酶(CAT)、丙二醛(MDA)及血清中乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸磷酸激酶(CPK)含量的影响。方法 100只SPF级别SD雄性大鼠,随机选取80只采用冠脉结扎法建立AMI模型,将建模成功的50只大鼠随机分为模型组、西药组(氟伐他汀)和当贡-3高、中、低剂量组,每组10只,另取10只大鼠作为假手术组,剩余10只留作空白组,各组于术后24 h分别灌胃相应药物,模型组、假手术组和空白组灌胃等体积的蒸馏水,每日1次,连续灌胃4周。实验结束后取材,用生化法检测各组大鼠心肌组织SOD、CAT、GSH-Px、MDA及血清LDH、CPK的含量。结果 与假手术组相比,模型组大鼠的血清中LDH、CPK的含量升高,心肌组织中SOD、GSH-Px和CAT活性降低,MDA含量升高(P <0.05)。与模型组比较,当贡-3高、中、低剂量组及氟伐他汀组大鼠的血清中LDH、CPK的含量降低,心肌组织中SOD、GSH-Px和CAT活性增强,MDA含量减少(P <0.05)。结论 蒙药当贡-3对急性心肌梗死大鼠心肌具有保护作用,且这种保护作用可能与调节氧化应激反应有关。
其他文献
南水北调东线工程江都第四抽水站在运行中发生了叶轮外壳气蚀严重、内嵌不锈钢开裂、叶片调节机构受油器发热抱死、叶轮密封老化导致漏油等故障,在进行维修性处理后,有必要对轴流泵可靠性进行分析验证.采用数值模拟技术从流场速度与静压分布、刚强度、拉杆受力等方面进行分析评估.分析结果验证了叶片、转臂的安全性,确定液压站外置、系统油路复杂是渗漏油故障多发的根源,提出并实施了内置式叶片调节机构改造,成功消除了渗漏油
在STEM教育理念下,以“流体压强与流速关系”的教学为例,通过活动设计让所有学生参与实验设计,在实验过程中建构知识,提高教学效率,是物理教学中凸显学生主体地位的有效途径和方法。
在能源问题日益严峻的当下,节能减排已成为全球最为关注的问题之一,同时,我国正在积极、稳健地推进“碳达峰,碳中和”工作。因此,积极开展节能技术和节能装置的研究,便有着十分重要的意义。在城市给排水系统、农业灌溉系统等众多流程中,均富裕有大量的液体压力能,这些压力能可以采用液力透平装置进行回收利用。泵作液力透平(Pump as Turbine,PAT)时可将高压液体具有的压力能转化为转轴的机械能,并拥有
<正>语法是初中英语教学的一个重点,不仅可以帮助学生掌握语言知识和夯实语言学习基础,还可以提高学生的学习能力,培养学生良好的思维品质,拓宽学生的文化眼界,为学生高层次的发展创造良好条件。为了培养学生良好的语法意识,让学生在学习和掌握语法的基础上,在真实语境中独立思考和运用,教师就要在语法教学中下功夫,积极依托主题语境,帮助学生建构语法体系,升华学生的语法学习层次。
期刊
<正> 说起毒品,人们往往会想起与近代中国历史密切相关的鸦片(俗称大烟)。然而,毒品并非仅指鸦片这一个品种。毒品的种类到底有哪些?有什么样的毒性?恐怕大多数人并不完全了解。那么到底什么是毒品呢?经1997年3月14日第八届全国人
期刊
教育、教学的质量,是在教师与学生有效沟通中实现的。教师在与学生的沟通中,理解尊重学生,积极共情,才能获得学生的认同,在潜移默化中影响学生。本文从日常教育的角度,解析如何加强师生有效沟通的意义与方法。
惠普尔养障体是一种革兰阳性杆菌,属于苛养菌,临床常难以确诊。惠普尔氏病是由惠普尔养障体引起的一种慢性多系统感染性疾病,常见的靶器官是胃肠道、关节,肺部罕见受累。本文报告患者临床表现为发热、咳嗽、呼吸困难,双肺CT提示弥漫性磨玻璃影,支气管镜肺泡灌洗液宏基因测序提示为惠普尔养障体、热带念珠菌混合感染,给予美罗培南、复方磺胺甲口恶唑、氟康唑治疗好转。本文就该例惠普尔养障体肺炎病例进行报告及文献复习,旨
运用靶向递药系统给药是目前治疗癌症的有效方法,靶向配体的选择是靶向递药的关键。生物素受体在多数肿瘤细胞表面过表达,但在正常细胞中低表达或不表达,因此,生物素可作为配体与药物载体相连,用于肿瘤靶向递药。简述生物素及生物素受体,综述生物素修饰的脂质体、胶束、纳米粒等载药系统在肿瘤靶向诊断和治疗中的研究进展,以期为相关研究开发与临床应用提供参考。
区域活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,因其自身具有的氛围轻松、形式灵活多变等特征深受幼儿的喜爱以及教师的青睐,在培养幼儿各项基本知识和技能以及丰富幼儿教育组织形式方面有着显著的作用。然而受各方面因素的影响和限制,教师在开展区域活动时经常会陷入困惑、束手无策的困境中,阻碍着区域活动的顺畅进展。如何更好地开展区域活动,将区域活动寓教于乐的价值充分发挥出来是教师关注的话题。本文就此为论题和切入点,