论文部分内容阅读
摘 要：合作学习运用到语文教学中，可以有效提高教学效率，引导学生形成良好的合作意识。文章从重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的，在各种活动中体现合作学习，考虑多方面因素科学地进行合作学习等方面进行研究。
关键词：合作学习；语文；课堂教学；教学策略
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0058-01
在经济全球化的今天，合作已经成为一种发展趋势。“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”由此可以看出，合作的作用是多么巨大。随着新课程改革的不断深入，合作学习在各学科教学中的运用越来越普遍，所带来的教学效果也是显而易见的。然而，在实际的教学过程中，有时仍然存在一些问题，影响合作学习的有效开展。结合教学实践，文章从重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的，在各种活动中体现合作学习，考虑多方面因素科学地进行合作学习等方面研究合作学习的教学策略。
一、重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助学习。学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩作为依据，有利于深化学生的认知，丰富学生的情感，培养学生的合作意识。青少年时期是学生行为习惯、观念意识形成的关键时期，教师要注意在这一时期引导学生形成正确的道德意识，培养学生良好的行为习惯。合作意识作为未来学习和工作的重要推动因素，在青少年时期引导学生形成这一意识非常重要。在实际的教学过程中，教师能够认识到合作学习在整个教学过程中的重要作用，但在运用这一教学策略的时候，有时没能理解其中的真正意义，多数时候还是以一种表面的形式存在着，效果并不理想。因此，在语文教学中运用合作学习策略之前，语文教师先要正确认识合作学习在课堂教学中的真正目的，明白合作学习的首要目的是引导学生形成良好的合作意识，并通过各种活动让学生体会到合作学习的重要性，让学生主动参与、亲身体验，在此基础上进行语文的合作学习。
二、要在各种教学活动中体现合作学习，促使学生明白合作的重要性
对部分青少年学生来说，似乎还不能很好地理解“合作”的内在含义，而且也不能充分意识到合作的重要性。因此，在将合作学习运用到语文教学之前，语文教师先要让学生明白什么是合作、合作的重要性体现在哪些方面。爱玩是学生的天性，他们容易融入到各种活动或者游戏之中。因此，教师可以适当开展一些活动或者组织一些游戏，让学生在主动参与、亲身体验的过程中，意识到合作学习的重要性。例如，教师可以组织“运气球”的游戏，让几个学生在合作中共同完成游戏，也可以在游戏中融入一定的竞争因素，充分调动学生的参与积极性，促使更多的学生参与到游戏和活动之中，感悟合作的重要性。随着学生合作意识的不断增强，教师就可以根据教学内容开展合作学习。在合作学习中，要将学生分成不同的小组，让具有不同特长的学生相互讨论、互相配合、取长补短，共同协作完成特定的学习任务，获得共同进步。合作学习尊重了学生的主体地位，学生可以在合作学习中自由发展。
三、考虑多方面因素，科学地进行合作学习
在实施合作学习时，要注重异质分组、做好角色分工与互换、明确学生的职责，逐步提升学生的合作技能。对于低年级学生来说，主要是学习拼音、字词，并用词组成简单的句子。而对高年级学生来说，已经涉及短文的阅读以及简单写作。因此，在语文教学过程中，语文教师要根据学习内容、学生的年龄特征，科学合理地运用合作学习策略，尽可能地以学生乐于接受的方式呈现教学内容。这样，学生才会尽可能地参与到教师组织的合作学习之中，以此达到提高教学效率的目的。例如，教学《雪地里的小画家》这一课文的时候，可以选择孩子们感兴趣的堆雪人故事进行导入，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，然后再在课堂上开展合作学习。除此之外，教师还可以运用现代多媒体技术。在语文课堂中融入多媒体元素，以形象直观、生动有趣的图片或者动画呈现教学内容，能够最大限度地调动学生学习的积极性。在此基础上运用合作学习策略，能够获得较为理想的教学效果。
四、结束语
时代的进步必将引起众多领域的变革，以适应当前时代发展的潮流，教育领域也不例外。素质教育给各学科教学指明新的方向，情感教育、合作学习等新的教育理念逐渐得到人们的认可。青少年时期是学生行为习惯、观念意识形成的关键时期，教师要注意在这一时期引导学生形成正确的道德意识，培养学生良好的行为习惯。合作学习运用到课堂教学之中，可以有效地提高课堂教学效率，引导学生形成良好的合作意识。文章结合教学实践，从重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的，在各种活动中体现合作学习，考虑多方面因素科学地进行合作学习等方面研究合作学习的教学策略。虽然其中还存在一些问题，但只要教师善于反思，善于学习，就能有效解决其中的问题，提高合作学习效果。
参考文献：
[1]陈向明.小组合作学习的组织建设[J].教育科学研究，2003（02）.
[2]吴登良，林倩.建立课堂教学中师生合作的新机制[N].教育导报，2003（05）.
[3]陈宝云，王静.小学语文教学中推进合作学习的探讨[J].宁波教育学院学报，2006（01）.
[4]戴萍萍.合作学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地，2015（06）.
关键词：合作学习；语文；课堂教学；教学策略
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0058-01
在经济全球化的今天，合作已经成为一种发展趋势。“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”由此可以看出，合作的作用是多么巨大。随着新课程改革的不断深入，合作学习在各学科教学中的运用越来越普遍，所带来的教学效果也是显而易见的。然而，在实际的教学过程中，有时仍然存在一些问题，影响合作学习的有效开展。结合教学实践，文章从重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的，在各种活动中体现合作学习，考虑多方面因素科学地进行合作学习等方面研究合作学习的教学策略。
一、重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助学习。学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩作为依据，有利于深化学生的认知，丰富学生的情感，培养学生的合作意识。青少年时期是学生行为习惯、观念意识形成的关键时期，教师要注意在这一时期引导学生形成正确的道德意识，培养学生良好的行为习惯。合作意识作为未来学习和工作的重要推动因素，在青少年时期引导学生形成这一意识非常重要。在实际的教学过程中，教师能够认识到合作学习在整个教学过程中的重要作用，但在运用这一教学策略的时候，有时没能理解其中的真正意义，多数时候还是以一种表面的形式存在着，效果并不理想。因此，在语文教学中运用合作学习策略之前，语文教师先要正确认识合作学习在课堂教学中的真正目的，明白合作学习的首要目的是引导学生形成良好的合作意识，并通过各种活动让学生体会到合作学习的重要性，让学生主动参与、亲身体验，在此基础上进行语文的合作学习。
二、要在各种教学活动中体现合作学习，促使学生明白合作的重要性
对部分青少年学生来说，似乎还不能很好地理解“合作”的内在含义，而且也不能充分意识到合作的重要性。因此，在将合作学习运用到语文教学之前，语文教师先要让学生明白什么是合作、合作的重要性体现在哪些方面。爱玩是学生的天性，他们容易融入到各种活动或者游戏之中。因此，教师可以适当开展一些活动或者组织一些游戏，让学生在主动参与、亲身体验的过程中，意识到合作学习的重要性。例如，教师可以组织“运气球”的游戏，让几个学生在合作中共同完成游戏，也可以在游戏中融入一定的竞争因素，充分调动学生的参与积极性，促使更多的学生参与到游戏和活动之中，感悟合作的重要性。随着学生合作意识的不断增强，教师就可以根据教学内容开展合作学习。在合作学习中，要将学生分成不同的小组，让具有不同特长的学生相互讨论、互相配合、取长补短，共同协作完成特定的学习任务，获得共同进步。合作学习尊重了学生的主体地位，学生可以在合作学习中自由发展。
三、考虑多方面因素，科学地进行合作学习
在实施合作学习时，要注重异质分组、做好角色分工与互换、明确学生的职责，逐步提升学生的合作技能。对于低年级学生来说，主要是学习拼音、字词，并用词组成简单的句子。而对高年级学生来说，已经涉及短文的阅读以及简单写作。因此，在语文教学过程中，语文教师要根据学习内容、学生的年龄特征，科学合理地运用合作学习策略，尽可能地以学生乐于接受的方式呈现教学内容。这样，学生才会尽可能地参与到教师组织的合作学习之中，以此达到提高教学效率的目的。例如，教学《雪地里的小画家》这一课文的时候，可以选择孩子们感兴趣的堆雪人故事进行导入，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，然后再在课堂上开展合作学习。除此之外，教师还可以运用现代多媒体技术。在语文课堂中融入多媒体元素，以形象直观、生动有趣的图片或者动画呈现教学内容，能够最大限度地调动学生学习的积极性。在此基础上运用合作学习策略，能够获得较为理想的教学效果。
四、结束语
时代的进步必将引起众多领域的变革，以适应当前时代发展的潮流，教育领域也不例外。素质教育给各学科教学指明新的方向，情感教育、合作学习等新的教育理念逐渐得到人们的认可。青少年时期是学生行为习惯、观念意识形成的关键时期，教师要注意在这一时期引导学生形成正确的道德意识，培养学生良好的行为习惯。合作学习运用到课堂教学之中，可以有效地提高课堂教学效率，引导学生形成良好的合作意识。文章结合教学实践，从重新认识合作学习在课堂教学中的真正目的，在各种活动中体现合作学习，考虑多方面因素科学地进行合作学习等方面研究合作学习的教学策略。虽然其中还存在一些问题，但只要教师善于反思，善于学习，就能有效解决其中的问题，提高合作学习效果。
参考文献：
[1]陈向明.小组合作学习的组织建设[J].教育科学研究，2003（02）.
[2]吴登良，林倩.建立课堂教学中师生合作的新机制[N].教育导报，2003（05）.
[3]陈宝云，王静.小学语文教学中推进合作学习的探讨[J].宁波教育学院学报，2006（01）.
[4]戴萍萍.合作学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地，2015（06）.