论文部分内容阅读
摘 要：为了充分激发高职模具专业学生学习“机械制图”课程的兴趣，便需要老师采用多元化教学方法，有效增强“机械制图”课程的教学效率。本文在研究的过程中具体論述高职模具专业“机械制图”课程的教学改革策略，旨在增强学生的综合应用能力。
关键词：“机械制图”课程；高职；模具专业
在高职机电类专业的发展过程中，“机械制图”课程作为其中一门基础类课程，其最主要的目的是要让学生掌握制图看图技能，以便能够更好地满足机电行业岗位的要求。然而，为了真正提升学生的应用能力，便需要全面论述“机械制图”课程的教学改革策略。
一、 注重理论与实践结合，促进专业课程融合
在高职模具专业教学的发展过程中，“机械制图”课程是一门非常基础的课程，对后续专业课程的学习起着基础性的作用。因此，针对“机械制图”课程的相关教学，应尤为注重理论与实践的结合，这样有利于促进专业内各学科课程的有机融合。首先，在教学“机械制图”课程时，教师还应积极融入金属工艺、机械制造以及机械设计等内容，并着重体现各专业课程之间相互渗透的思想，从而帮助学生构建完善的机械技术体系；其次，则是应在高职模具专业的人才培养标准方面予以创新，有效结合高职模具行业的生产实际情况，合理调整高职模具专业“机械制图”课程的教材内容。例如，针对机电专业的学生，在学习“机械制图”课程的过程中，教师可结合教学实际，将部分与机电设备相关的识图分析能力亦引进“机械制图”课程中，以同时提升学生对理论知识的掌握程度以及培养学生的实际操作能力。与此同时，通过将“机械制图”与金工实习相结合，以达到强化学生加工技能的目的，进而组织学生在独立设计以及在制作机械零件过程中，逐步认识到实践教学的重要性，并深切感受到课程实践的重大意义。最后，可邀请优秀的技术人员积极参与到“机械制图”课程的改革与建设中，为高职模具专业的学生提供实用的新知识、新技术、新工艺和新方法，从而在确保“机械制图”课程教学内容合理性的同时，通过与企业生产实践的结合，以提升学生的实践能力，并最终从根本上提升“机械制图”课程的教学效率。
二、 合理引入AutoCAD内容，体现现代制图工具和方法
在现代技术快速发展的背景下，计算机绘图技术也已逐渐被各大领域所广泛运用，并成为了当前企业产品研发、提高产品质量进而增强资深市场竞争力的重要手段。可见，计算机绘图不仅是作为机械设计中一种极为重要的方法与手段，亦应成为当前高职模具行业人才所必须掌握的一项基础性技能。通过将机械制图与计算机技术合理地结合起来，为当前高职机械制图教学注入了新鲜的血液。尤其是在AutoCAD的应用范围不断扩大的背景下，更是要求高职模具专业学生必须具备过硬的专业素质与相应的计算机绘图能力。因此，为满足教学改革的要求，教师应积极引进立体概念，从而在确保教学全面性的同时让学生认识到学习计算机测绘的重要作用，进而促使计算机辅助三维造型设计、工程制图等内容紧密结合，以便于学生能够更加全面地认识和理解图形，从而为高职模具专业学生的发展创造广阔的发展空间。同时，还需要强化学生AutoCAD绘图训练，让学生制图能力能够得到显著的增强。
三、 合理安排教学内容，促进学生灵活掌握教学内容
在“机械制图”课程的教学改革过程中，老师应该有效结合理科学生和文科学生的实际情况，根据学生的已有知识水平，合理地融入新知识，以便能够充分激发学生的学习兴趣。
例如，在学习“平面图形绘制”的内容时，由于部分图形的结构涉及中学时期的几何知识，其理科的学生则了解，而文科的学生并未学过，所以并不知道如何进行绘制。因此，老师在课堂的实际讲解过程中，首先将学生分为几个小组，并找一幅简单的平面图形，让每一组的学生根据提供图形的形状和尺寸，恰当地使用语言来描绘每条线的位置，并让同一小组的学生不看图形而只做记录。这样在描述的过程中，则有部分同学提出：“这是什么线呢？”直线还是曲线呢？如果是曲线又需要问半径是多少呢？通过学生相互提问、相互回答，则能够自然地画出图形。即便是图形勾画的并不完整，也并没有多大的关系。通过创设这样的教学，不但能够让学生更加清晰地掌握绘图的顺序，而且还能够从根本上增强学生的“机械制图”水平。
四、 采取多元化考试方式，注重考核的合理性
在“机械制图”课程的教学改革过程中，为确保学生“机械制图”水平的有效提升，其所进行的考核也应采取理论联系实践的方式，以重点考核学生的实践操作以及对相关知识的实际应用能力。与此同时，在具体的考核过程中，教师也应谨遵照“循序渐进”的考核原则，如针对第一学期的考试，因学生才刚开始接触“机械制图”专业的内容，因而考核应主要以考查学生对理论与实验知识的掌握程度为主。而随后的考核则应综合考评学生于日常学习过程中的表现。至于在开设了AutoCAD课程后，可将AutoCAD技能考核也纳入考核体系中，如此方能更加全面地反映出学生的真实学习状况，并最终确保学生手工绘图与计算机绘图能力的有效发展。
总之，高职模具专业机械制图课程在深化改革的过程中，应该合理的将理论知识教学和实践结合起来，充分注重学生实践能力的培养，坚持以增强学生的岗位竞争力为根本，从而促使高职模具专业的学生更好地适应现代社会发展的要求。
参考文献：
[1] 刘良瑞，余云.“3 2”中高职模具专业机械制图课程衔接的研究与探索[J].时代农机，2017（1）：172-173.
[2] 田欣，肖志勇，孔庆玲.高职高专模具设计与制造专业《机械制图》课程设计[J].新课程研究：高等教育，2011（6）：33-35.
关键词：“机械制图”课程；高职；模具专业
在高职机电类专业的发展过程中，“机械制图”课程作为其中一门基础类课程，其最主要的目的是要让学生掌握制图看图技能，以便能够更好地满足机电行业岗位的要求。然而，为了真正提升学生的应用能力，便需要全面论述“机械制图”课程的教学改革策略。
一、 注重理论与实践结合，促进专业课程融合
在高职模具专业教学的发展过程中，“机械制图”课程是一门非常基础的课程，对后续专业课程的学习起着基础性的作用。因此，针对“机械制图”课程的相关教学，应尤为注重理论与实践的结合，这样有利于促进专业内各学科课程的有机融合。首先，在教学“机械制图”课程时，教师还应积极融入金属工艺、机械制造以及机械设计等内容，并着重体现各专业课程之间相互渗透的思想，从而帮助学生构建完善的机械技术体系；其次，则是应在高职模具专业的人才培养标准方面予以创新，有效结合高职模具行业的生产实际情况，合理调整高职模具专业“机械制图”课程的教材内容。例如，针对机电专业的学生，在学习“机械制图”课程的过程中，教师可结合教学实际，将部分与机电设备相关的识图分析能力亦引进“机械制图”课程中，以同时提升学生对理论知识的掌握程度以及培养学生的实际操作能力。与此同时，通过将“机械制图”与金工实习相结合，以达到强化学生加工技能的目的，进而组织学生在独立设计以及在制作机械零件过程中，逐步认识到实践教学的重要性，并深切感受到课程实践的重大意义。最后，可邀请优秀的技术人员积极参与到“机械制图”课程的改革与建设中，为高职模具专业的学生提供实用的新知识、新技术、新工艺和新方法，从而在确保“机械制图”课程教学内容合理性的同时，通过与企业生产实践的结合，以提升学生的实践能力，并最终从根本上提升“机械制图”课程的教学效率。
二、 合理引入AutoCAD内容，体现现代制图工具和方法
在现代技术快速发展的背景下，计算机绘图技术也已逐渐被各大领域所广泛运用，并成为了当前企业产品研发、提高产品质量进而增强资深市场竞争力的重要手段。可见，计算机绘图不仅是作为机械设计中一种极为重要的方法与手段，亦应成为当前高职模具行业人才所必须掌握的一项基础性技能。通过将机械制图与计算机技术合理地结合起来，为当前高职机械制图教学注入了新鲜的血液。尤其是在AutoCAD的应用范围不断扩大的背景下，更是要求高职模具专业学生必须具备过硬的专业素质与相应的计算机绘图能力。因此，为满足教学改革的要求，教师应积极引进立体概念，从而在确保教学全面性的同时让学生认识到学习计算机测绘的重要作用，进而促使计算机辅助三维造型设计、工程制图等内容紧密结合，以便于学生能够更加全面地认识和理解图形，从而为高职模具专业学生的发展创造广阔的发展空间。同时，还需要强化学生AutoCAD绘图训练，让学生制图能力能够得到显著的增强。
三、 合理安排教学内容，促进学生灵活掌握教学内容
在“机械制图”课程的教学改革过程中，老师应该有效结合理科学生和文科学生的实际情况，根据学生的已有知识水平，合理地融入新知识，以便能够充分激发学生的学习兴趣。
例如，在学习“平面图形绘制”的内容时，由于部分图形的结构涉及中学时期的几何知识，其理科的学生则了解，而文科的学生并未学过，所以并不知道如何进行绘制。因此，老师在课堂的实际讲解过程中，首先将学生分为几个小组，并找一幅简单的平面图形，让每一组的学生根据提供图形的形状和尺寸，恰当地使用语言来描绘每条线的位置，并让同一小组的学生不看图形而只做记录。这样在描述的过程中，则有部分同学提出：“这是什么线呢？”直线还是曲线呢？如果是曲线又需要问半径是多少呢？通过学生相互提问、相互回答，则能够自然地画出图形。即便是图形勾画的并不完整，也并没有多大的关系。通过创设这样的教学，不但能够让学生更加清晰地掌握绘图的顺序，而且还能够从根本上增强学生的“机械制图”水平。
四、 采取多元化考试方式，注重考核的合理性
在“机械制图”课程的教学改革过程中，为确保学生“机械制图”水平的有效提升，其所进行的考核也应采取理论联系实践的方式，以重点考核学生的实践操作以及对相关知识的实际应用能力。与此同时，在具体的考核过程中，教师也应谨遵照“循序渐进”的考核原则，如针对第一学期的考试，因学生才刚开始接触“机械制图”专业的内容，因而考核应主要以考查学生对理论与实验知识的掌握程度为主。而随后的考核则应综合考评学生于日常学习过程中的表现。至于在开设了AutoCAD课程后，可将AutoCAD技能考核也纳入考核体系中，如此方能更加全面地反映出学生的真实学习状况，并最终确保学生手工绘图与计算机绘图能力的有效发展。
总之，高职模具专业机械制图课程在深化改革的过程中，应该合理的将理论知识教学和实践结合起来，充分注重学生实践能力的培养，坚持以增强学生的岗位竞争力为根本，从而促使高职模具专业的学生更好地适应现代社会发展的要求。
参考文献：
[1] 刘良瑞，余云.“3 2”中高职模具专业机械制图课程衔接的研究与探索[J].时代农机，2017（1）：172-173.
[2] 田欣，肖志勇，孔庆玲.高职高专模具设计与制造专业《机械制图》课程设计[J].新课程研究：高等教育，2011（6）：33-35.