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摘要：实验室建设及管理水平的高低，与高职院校学生实践应用能力培养效果之间存在密切联系。从目前，我国高职农学类实验室建设及管理水平来看，仍存在着较多问题亟待解决，例如：人员素质有待提高及建设标准不符等，这些问题会在不同程度上影响课堂教学的效果，并阻碍学生个体长远发展。因此，本文以高职院校农学类实验室建设管理现状为切入点，进一步提出具体的实践措施，旨在全面提升高职院校农学类实验室建设与管理工作的质量。
关键词：高职院校;农学类实验室;建设管理
近年来，由于我国教育事业快速发展，使高职院校規模持续扩大，其实验室数量渐渐增多，以至于高校对实验室建设及管理提出全新的要求及标准。然而，目前我国高职院校农学类实验室建设及管理工作仍存在较多的问题[1]。为了保证农学类实验室建设及管理的成效，高职院校必须全面分析实验室建设及管理现存问题，结合农学类专业的人才培养要求，扩大建设投入，灵活运用科学合理的管理方法，进一步提高实验室建设及管理水平。
1 高职院校农学类实验室建设及管理的现状分析
1.1 建设标准不符
高职院校农学类实验室建设，需以满足培养技术型人才要求为前提条件。但是，当下我国高职院校农学类实验室建设的进程相对缓慢，难以立足于高职院校的实际教学需求，进而难以保证实验室建设的有效性。与此同时，部分高职院校普遍存在农学类实验室重复性建设的问题，侧面说明其农学类实验室建设缺乏系统性的规划，这样易导致有限的建设资金被分摊至基础建设当中，进一步影响农学类实验室的建设成效[2]。此外，高职院校学科实验室的管理模式过于独立分散，尚未形成完整的管理体系，造成农学类实验室不具备借鉴及使用其他学科实验室的管理经验。显然，在建设标准不符的情况下，会影响实验室建设的价值效果的体现。
1.2 人员素质有待提高
高职院校农学类实验室的师资队伍肩负着实验室日常管理的工作职责，不具备指导学生实践操作的能力，难以有效启发学生的创造性思维，无法于具体教学过程中展现其良好的专业素养。同时，受高职院校农学类实验室教师从属性教学地位的影响，其现有的专业水平及教学能力相对有限，仅仅具备指导学生完成实验流程的能力，不具备指导学生进行创新性实验的能力[3]。此外，高职院校不同于普通高校，实验室教师的对外进修学习机会较少，导致其教学理念及管理方法的革新速度缓慢，进而影响实验室教学的进程及教学质量。
2 高职院校农学类实验室建设及管理的措施分析
为了提升高职院校农学类实验室建设管理工作的效率及质量，在认清现状问题的基础上，还有必要采取有效措施。总结起来，具体措施如下：
2.1 搭建完善的管理机制
做好高职院校农学类实验室建设及管理工作，需要搭建完善管理机制的支持，这样从根源上解决高职农学类实验室建设及管理现存的问题。因此，在实际建设及管理过程中，相关高职院校必须根据实验活动流程及实验内容，拟定切实可行的管理机制，充分发挥其约束指导作用，彻底解决设备受损严重、实验时间不定及耗材浪费等方面问题，为教学双方提供完整的实验条件。同时，立足于农学类专业的人才培养目标，突出实验室管理机制的开放性，结合理论教学及实验教学的要求，合理配置实验设施及设备，必要时及时调整实验室管理方法及管理方法，以此提升实验室管理效果。
2.2 加强实验室基础建设
当下我国农业技术发展势头迅猛，尤其是农业生物领域中全新技术及理论知识层出不穷。为了紧跟时代发展潮流，相关高职院校必须不断提高农学类实验室的建设水平，尽量集中有限的资金投入，统一采购必要的关键设备及核心设备，加快主要学科及培养学生综合素质水平实验设备的更新迭代速度[4]。同时，以保证实验设施及实验设备精确度为前提条件，满足学生日常技能的培训要求，消除影响农学类实验数据准确性的风险因素，逐步开放农学类实验室，允许学生在课外实践当中充分利用实验室的各种资源，为学生创设更多的实验室使用机会，进一步提升学生的实验操作水平。
2.3 组建专业化的师资队伍
师资队伍是影响高职农学类实验室教学水平的关键性因素，换而言之建设完善的师资队伍体系方可增强农学类实验设备的维护水平，确保实验教学工作有序开展。由此可见，相关高职院校必须注重增强农学类实验室师资队伍的专业素养，引导其广泛参与专业设备使用及维护的培训活动，确保实验室教师快速掌握教学及实验器材的维护保养要点。同时，合理配置师资力量及队伍结构，突出其分工及结构的科学性，进一步提高实验室教学及日常设备维护的工作效率。
3 结语
通过本文探究，认识到随着农业技术及农业人才的需求缺口持续扩大，明确要求高职院校高度重视农学类实验室建设及管理工作的开展。因此，相关高职院校必须全面分析农学类实验室建设及管理现存问题，持续扩大建设投入，采取多样化的管理方法，加强实验室基础建设，并组建专业化的师资队伍，进一步全面促进高职院校农学类实验室建设管理工作效率及质量的提升。
参考文献
[1] 王娜.试析如何加强高职院校农学类实验室的建设与管理[J].农家参谋，2020（5）：274.
[2] 陈婧.农业类院校实验室仪器设备管理探讨[J].教育教学论坛，2017（29）：275-276.
[3] 仲丛艳.如何加强高职院校农学类实验室的建设与管理[J].黑龙江科技信息，2017（8）：48.
[4] 陈婧，李建平.农学类实验室安全现状分析与管理对策[J].实验室研究与探索，2017，36（3）：299-301.
关键词：高职院校;农学类实验室;建设管理
近年来，由于我国教育事业快速发展，使高职院校規模持续扩大，其实验室数量渐渐增多，以至于高校对实验室建设及管理提出全新的要求及标准。然而，目前我国高职院校农学类实验室建设及管理工作仍存在较多的问题[1]。为了保证农学类实验室建设及管理的成效，高职院校必须全面分析实验室建设及管理现存问题，结合农学类专业的人才培养要求，扩大建设投入，灵活运用科学合理的管理方法，进一步提高实验室建设及管理水平。
1 高职院校农学类实验室建设及管理的现状分析
1.1 建设标准不符
高职院校农学类实验室建设，需以满足培养技术型人才要求为前提条件。但是，当下我国高职院校农学类实验室建设的进程相对缓慢，难以立足于高职院校的实际教学需求，进而难以保证实验室建设的有效性。与此同时，部分高职院校普遍存在农学类实验室重复性建设的问题，侧面说明其农学类实验室建设缺乏系统性的规划，这样易导致有限的建设资金被分摊至基础建设当中，进一步影响农学类实验室的建设成效[2]。此外，高职院校学科实验室的管理模式过于独立分散，尚未形成完整的管理体系，造成农学类实验室不具备借鉴及使用其他学科实验室的管理经验。显然，在建设标准不符的情况下，会影响实验室建设的价值效果的体现。
1.2 人员素质有待提高
高职院校农学类实验室的师资队伍肩负着实验室日常管理的工作职责，不具备指导学生实践操作的能力，难以有效启发学生的创造性思维，无法于具体教学过程中展现其良好的专业素养。同时，受高职院校农学类实验室教师从属性教学地位的影响，其现有的专业水平及教学能力相对有限，仅仅具备指导学生完成实验流程的能力，不具备指导学生进行创新性实验的能力[3]。此外，高职院校不同于普通高校，实验室教师的对外进修学习机会较少，导致其教学理念及管理方法的革新速度缓慢，进而影响实验室教学的进程及教学质量。
2 高职院校农学类实验室建设及管理的措施分析
为了提升高职院校农学类实验室建设管理工作的效率及质量，在认清现状问题的基础上，还有必要采取有效措施。总结起来，具体措施如下：
2.1 搭建完善的管理机制
做好高职院校农学类实验室建设及管理工作，需要搭建完善管理机制的支持，这样从根源上解决高职农学类实验室建设及管理现存的问题。因此，在实际建设及管理过程中，相关高职院校必须根据实验活动流程及实验内容，拟定切实可行的管理机制，充分发挥其约束指导作用，彻底解决设备受损严重、实验时间不定及耗材浪费等方面问题，为教学双方提供完整的实验条件。同时，立足于农学类专业的人才培养目标，突出实验室管理机制的开放性，结合理论教学及实验教学的要求，合理配置实验设施及设备，必要时及时调整实验室管理方法及管理方法，以此提升实验室管理效果。
2.2 加强实验室基础建设
当下我国农业技术发展势头迅猛，尤其是农业生物领域中全新技术及理论知识层出不穷。为了紧跟时代发展潮流，相关高职院校必须不断提高农学类实验室的建设水平，尽量集中有限的资金投入，统一采购必要的关键设备及核心设备，加快主要学科及培养学生综合素质水平实验设备的更新迭代速度[4]。同时，以保证实验设施及实验设备精确度为前提条件，满足学生日常技能的培训要求，消除影响农学类实验数据准确性的风险因素，逐步开放农学类实验室，允许学生在课外实践当中充分利用实验室的各种资源，为学生创设更多的实验室使用机会，进一步提升学生的实验操作水平。
2.3 组建专业化的师资队伍
师资队伍是影响高职农学类实验室教学水平的关键性因素，换而言之建设完善的师资队伍体系方可增强农学类实验设备的维护水平，确保实验教学工作有序开展。由此可见，相关高职院校必须注重增强农学类实验室师资队伍的专业素养，引导其广泛参与专业设备使用及维护的培训活动，确保实验室教师快速掌握教学及实验器材的维护保养要点。同时，合理配置师资力量及队伍结构，突出其分工及结构的科学性，进一步提高实验室教学及日常设备维护的工作效率。
3 结语
通过本文探究，认识到随着农业技术及农业人才的需求缺口持续扩大，明确要求高职院校高度重视农学类实验室建设及管理工作的开展。因此，相关高职院校必须全面分析农学类实验室建设及管理现存问题，持续扩大建设投入，采取多样化的管理方法，加强实验室基础建设，并组建专业化的师资队伍，进一步全面促进高职院校农学类实验室建设管理工作效率及质量的提升。
参考文献
[1] 王娜.试析如何加强高职院校农学类实验室的建设与管理[J].农家参谋，2020（5）：274.
[2] 陈婧.农业类院校实验室仪器设备管理探讨[J].教育教学论坛，2017（29）：275-276.
[3] 仲丛艳.如何加强高职院校农学类实验室的建设与管理[J].黑龙江科技信息，2017（8）：48.
[4] 陈婧，李建平.农学类实验室安全现状分析与管理对策[J].实验室研究与探索，2017，36（3）：299-301.