校本师资培训:教育组织师资水平的自我提升

来源 :扬州大学税务学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laopengtou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师的培训一直是教育组织内部非常关注的问题,但是我国以前传统的师资培训存在许多问题,本文从校本师资培训的相关理论入手,分析了校本师资培训的意义,提出了在校本师资培训的实施过程中应该注意的问题,并对校本师资培训中的教学方法进行了探讨。
其他文献
提及向名师学习.我想起特级教师华应龙的一篇文章《那一声“谢谢”里》。这篇文章的内容是写华老师在听一节公开课时.课堂上发生的一个小细节引起了他的反思。当执教老师做演示
法治是征管改革要达到的质的目标,即通过深化征管改革,使整个征管过程都纳入法制轨道,使征纳双方行为规范化、法制化,达到依法治税的目的。效率是依法治税要达到的量的目标,这也是
市场经济精神是与市场经济相应的主体的积极精神,资产阶级学者对此作了睿智的探索,但他们从人的抽象本质出发,把人的独立性建立在物的依赖性上,将人的主体性交给了“彼岸世界”。
对个人基本生存权的保障,以及社会成员之间相互救济,是社会保障所体现的基本理念,它是建立、发展和谐社会的首要前提。本文主要从养老保障制度方面来分析我国养老保障存在的三大
分税制财政体制对地方财力增长影响越来越明显,不能适应经济和社会事业发展的需要。建议逐步取消老体制包干上缴、重新审视目前省与市的财力分配制度、统一上解和补助口径。
作者按:  本文的案例素材和一些理论描述取自于《课堂行为的有效管理策略》(【澳】Bill Rogers著,蔡艳芳、马慧、郭燕飞译,中国轻工业出版社出版)一书。这本书提供了大量的教师对学生课堂行为的管理策略,但因为是译著,国内读者阅读时可能并不是很习惯(至少我个人在阅读时有此感觉)。我用了不少时间将书中的一部分内容进行了“汉化处理”,基本素材的观点尊重原著,但对文字及篇章结构做了较多的修改、删减,对
在目前的培智学校语文教学中,学生的主体地位还没有得到充分体现,教师过分地“关注”学生,导致本应充满活力的语文课变得单调、乏味。针对这种现状,我从语文教学实际入手,有针对性地对教案设计、教学形式、教学评价等方面进行了大胆尝试,以激活语文课堂教学。  一、教案不再是教师实施课堂教学的唯一  教案是课堂的预设,需要有师生的共同参与才能生成动态的教学形式,尽管我们在备课时都要求备教材、备学生,但在课堂操作
当世界进入信息时代之后,人类社会实现了飞速发展。人们发现,在新情况下的教育,尤其是在网络条件下的青少年教育,旧的教育方法不灵了,而新的教育方法尚在摸索。面对着大批青少年热衷于网络的现实,有人开始怨天尤人,以为是互联网坑害了青少年,更有人甚至惊慌失措,以为是一种邪毒让青少年染上网瘾。  其实,和历史上所有的科学技术发明一样,网络也是把双刃剑。对教育工作来说,它既是挑战又是机遇,我们必须自觉地面对它,
新学期伊始,我们学校围绕“教学评的一致性”研究主题,开展了“一课三上”的磨课活动,即同一篇课文或教学单元,由同一位教师在不同的班级连续上三次。每次上课之后,同事都会根据上
在近几年的英语教学过程中,我与一些高一英语教师有同感:很多初中生升入高中后,发现高中英语比初中英语难得多,教材中的词汇量增加了、文章长了、语法复杂了,许多新生因此对英语学科的学习失去了信心。如何有效教育和引导高一新生实现平稳过渡,尽快让学生适应高中英语教学,就成为高一英语教学中亟待解决的关键问题。作为一线英语教师,我们有义务有责任做好这方面的衔接工作。  一、从兴趣入手,消除初高中英语衔接障碍