“栀子花开，so beautiful so white……”熟悉的旋律又把我带到往事的回忆中。
　　上着课，闻着讲台里飘来的一股若有若无的臭气，我不禁皱眉。下课后，我吩咐值日生打扫卫生时顺便把多功能讲台里面清理一下，到高年级了，我也不必事事亲力亲为。第二天，有值日生向我汇报：讲台里面除了纸屑，还有饺子、汉堡之类的食物，不仅发霉了，还生了白白的小虫子，恶心死了。我眉头紧蹙，到底是谁这样没有公德心？
　　我私下调查，看看有谁会带这些吃的来学校，我可是三令五申不准带吃的来学校。有学生告诉我，是强子（化名）。怎么又是他？我眼前立即浮现那个少年的形象：板寸头，一双明亮而略带狡黠的眼睛。说起他，我可真头疼。近段时间成天和同学闹矛盾不说，上课也不认真听讲，课后作业也不好好完成。有一次，我想留他下来补作业，可是他趁我不注意竟偷偷溜了，我打电话联系他妈妈（因为我知道他父亲沉迷于赌博，不太管孩子），他妈妈告诉我其实她已经和强子的父亲离婚了，强子和他哥哥都归他父亲。我不由对孩子生起了同情之心。哎，又一个因家庭的破裂而受牵连的孩子。
　　我悄悄找到强子，我问是不是他把垃圾扔进了讲台，起初他昂起头矢口否认，我再三教育，他才承认只扔了纸屑进去，不过没有丢吃的。说着说着，他的眼睛里好像有泪光闪烁，还告诉我昨天他也参与了打扫。我不想再追究了，并表扬他主动打扫卫生就已经是将功补过了。几天后，我在班上宣布：经查证，讲台内的垃圾系老鼠所为。不过带零食来吃，吃不完又乱扔，也是为老鼠创造了作案的有利条件。同学们听了，哄堂大笑，我偷偷瞄向他，他也不好意思地笑了。
　　这次事件过后，我发现教室的讲台上多了几枝插在清水瓶里的栀子花，洁白的花瓣晶莹剔透，盈盈的清香沁人心脾。我莞尔一笑：好香的栀子花！
　　此后一段时间，我经常找他聊天，鼓励他要做坚强的男子汉，也更多地去关心他，天冷了提醒他加衣服;天热了让他把外套脱下;他出鼻血了，我用湿纸巾轻轻帮他擦去，并叮咛他要吃清淡点的食物……慢慢地，我发现他脸上的笑容越来越多，跟同学相处也融洽了，只是在学习上还是非常懒惰，作业经常拖欠。有同学告诉我，强子经常课后去玩游戏，偶尔完成的作业也是早晨在来学校的路上补的。怎么办呢，就此放弃吗？一次课后，我又单独把他留下来，想跟他谈谈心。这次他倒没溜走，乖乖地在座位上坐好，摊开书准备补作业。我走过去，把他的书合上，说：“你天天不做作业，打算怎么办？如果你不愿意抄写，那你可以不写，只要你能过关，但不会写的你要多写几遍。不过其他作业要做好，怎么样？”他闭紧双唇就是不回答。我的倔脾气也上来了，他不说，我就不让他回家。我们相持着，我看他的小脸上一脸的茫然。我一寻思：何苦呢？他也只是个孩子，家里缺少监管，他自己的自觉性又不够，这样的情况还得从家长入手……想到这里，我对他说：我们走吧！一路无言，他也不知我葫芦里卖的是什么药。我把他带到他妈妈的店里。我简单把孩子的情况向他妈妈介绍了一下，他妈妈一听，眼泪就流了下来，开始数落他爸爸的不是。听着他妈妈的诉说，我真为孩子心疼，这样家庭长大的孩子太可怜了。我劝慰他妈妈几句，看到孩子的脸上有悲戚之色，转身对孩子说：“你看，你妈妈多关心你呀！你是男子汉，要有担当！”一番交谈之后，他妈妈表示有空会多照顾孩子，强子当着妈妈的面也表示会完成作业。
　　家长的一方解决了问题，另一方的工作也不能落下。有一天，我约见了强子的父亲。他如约而至，头发梳得溜光，穿得也很整齐。我一看，这是一位很要面子的家长，可不能噼里啪啦一顿数落。于是，我先把孩子表现优异的地方夸了一番，尔后才委婉地说出强子的不足，希望家长配合，也希望不要因为家长的矛盾，耽误一个这么聪明的孩子的健康发展。他的父亲听了若有所思，然后答应会多花些心思在孩子身上。
　　过后，我还和科任老师商量，利用强子数学好的优势，选他做数学组长，他果真干得有声有色。他作文差，我单独为他辅导，借作文书给他看，平时在他的日记本上或者是作文本上，凡是句子比较通顺的地方我都会在旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有进步等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。一段时间以后，他的各方面都发生了可喜的变化，每次值日抢着干，在月考中，考出了语文80多分，数学100分的好成绩。我对他更是颇多赞誉。
　　可是有一天，组长向我反映，昨天发下去的试卷，强子一题都没做。真是的，给了三分颜色就开染坊了，真经不得表扬，我狠狠地批评了强子一番。他嘴唇嗫嚅了一下，可最终没有说一句话，只是眼睛里淌下了晶莹的泪珠。哼，算你还知错。这天课后，他的同桌来找我，低下头对我说，昨天是他马虎，把强子的试卷一块收拾回家了。难怪……我的心像被什么撕扯着：这孩子，怎么不说明白？我走到强子跟前，摸着他的头，诚恳地说：“老师误会你了，希望你原谅！”强子狠狠地点了一下头，说：“落下的试卷我会补上的。”我欣慰地笑了。
　　栀子花又开了，在淡淡的花香中，这些跟我朝夕相处了六年的孩子也即将升入初中。这些小树苗在我们的呵护下，茁壮地成长着，尽管他们各有各的颜色，各有各的姿态，各有各的芬芳……
　　记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。这是一个离异家庭孩子成长的经历。这样一个孩子，他的成长环境有着特殊性，我们教师应该给予更多的关注。首先要解决他的家庭问题，老师要注意家校互相配合，共同校正他的行为。尤其不能因为家长的原因而让孩子无所适从或破罐子破摔。因此，要让家长认识到自己的所作所为对孩子产生的影响，尽管父母离异了，但对孩子的关爱不能少，不能因为判给一方，而让孩子享受不到另一方的爱。
　　其次，孩子的心灵是纯洁的，都有上进心，老师也要用宽容、真诚去感化他的行为，发现他的闪光点。作为班主任，要让孩子们团结他，让他体会到班级的温暖。由于他的生活环境，他的心底是十分渴望别人的关爱的。所以，即使是他犯错误，也应该以谅解的心去对待。以赏识的眼光看待他的种种优点，他的自信逐渐恢复，优点也会逐渐放大。