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以实验类课程设计为例，针对其操作性要求高的特点，基于首要教学原理，通过“激活旧知→示证新知→尝试应用→融会贯通”四个阶段进行微课的设计。通过实践，此模式具有较好的有效性和通用性，可为今后实验型微课的开发提供很好的参考。
基于首要教学原理的实验型微课设计研究
【摘 要】
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以实验类课程设计为例，针对其操作性要求高的特点，基于首要教学原理，通过“激活旧知→示证新知→尝试应用→融会贯通”四个阶段进行微课的设计。通过实践，此模式具有较好的有效性
【机 构】
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广东工业大学华立学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2016年15期
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