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初中学生在日常生活以及以往的学习中，积累了大量的个体经验，初中物理教师应尊重学生已有的认知经验，以学生的前科学概念为教学起点，使原有的概念同新学习的概念密切联系起来，促进物理概念的习得。本文提出了充分利用前科学概念的正迁移强化物理概念学习的策略。
利用前科学概念的正迁移促进初中物理概念的学习
【摘 要】
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初中学生在日常生活以及以往的学习中，积累了大量的个体经验，初中物理教师应尊重学生已有的认知经验，以学生的前科学概念为教学起点，使原有的概念同新学习的概念密切联系起来，促进
【机 构】
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辽宁省北票市台吉镇初中,东北师范大学物理学院
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2010年9期
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