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【摘 要】课堂不可能永远都是平静的，在课堂的教学中，总会突然发生一些问题，但是老师切记不要和这些问题硬碰硬，毕竟老师还没有到达永远不犯错误的地步，老师也是会犯错误的。当遇到问题的时候，老师可以换种合适的方法来解决，这样或许可以收获到更好的结果，师生之间也可以建立良好的关系。
【关键词】高中英语 英语课堂 突发问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.118
英语这门课程学生可以说是非常熟悉了，但是学生和老师一样，都没有把英语当成母语，这必然会导致英语课上出现很多问题，这是老师无法避免的。但如果老师处理不当的话，会引起很大的问题，高中学生已快成年，他们会认为自己有权利支配自己的思想，同时也容易引起学生和老师之间的冲突。课堂上，老师会讲错、学生会走神，这些问题都有可能导致师生之间的关系恶化，老师遇到突发问题的时候，应该注意引导，把学生和老师的问题通过正确的方式引导。新课改后，课堂的主体变成了学生，老师成了辅助者，辅助学生，但是老师在适当的时候也要起到引导的作用，让学生能够在良好的教学环境中学习。
一、引导学生自己解决问题
在平常的教学过程中，老师会给学生出一些针对性比较强的题目，让他们检验自己的学习成果，但因为老师是随机找人回答问题的，没有丝毫的目的性。毕竟不是每个学生都能学会的，也不能保证提问到的学生都能回答上来，这时候老师会犯难，是直接给学生答案，还是让学生继续做题，直到做会了为止，其实这些方法都是不可行的，直接给答案会让学生觉得回答不对问题就可以直接知道答案，也不会被老师惩罚，从而让学生更不愿意听课。如果让学生不断地做题，直到学生学会为止，这样会非常浪费学生的时间，而且学生一道题不会，另一道题就会了么？因此，正确的方法是给学生引导，引导他们做题，把题目拆开，一步步的给他们分析，让他们根据引导来做题，这样学生学会的机会就很大了，而且这样可以让学生自己找到问题的答案，增加了他们学习英语的信心。
新课程改革后，传统的教学方法已经不再适用于学生，以老师为主体的课堂也被淘汰了，现在是以学生为主体的课堂，学生才是课堂的主人，老师只是一个辅助者，一个引导者，来辅助并引导学生学习的。学习是学生自己的事情，如果因为学生不会做题而批评学生，甚至处罚学生，这会让学生觉得非常气愤，然后学生会和老师发生冲突，导致师生关系恶化，发生很多不可避免的事情。因此，当学生遇到不会做的题目的时候，教师要引导他们走向正确的方向，要让他们知道学习是自己的事情，要自己努力的学，要根据老师的指引来学习，这样学生才能够真正的学懂，才能认认真真的学习英语。
二、以平静的心情处理学生问题
现在很多学生觉得英语是一门不重要的学科，自己以后又不出国，也不会面对外国人，根本不用学习英语，导致他们不听英语课，也有的会在英语课上走神。其实学生的思想都是错误的，现在中国发展及其迅速，外商已经大量进入中国，而且外商的待遇有很多是比国内公司待遇好的，学生很有可能去跨国公司工作，也很有可能天天面对外国人，这时候才会发现英语的重要性。有很多老师在面对学生不听课或者上课走神的现象时，会非常的气愤，会冲着学生大喊大叫，然后体罚学生。其实在课堂上对学生做这些事情是非常不合适的，这样会让学生在所有同学面前很没面子，导致学生和老师发脾气，甚至会有学生直接和老师顶嘴，然后头也不回的走出教室。当老师看到学生走神不听课的时候，可以走过去轻轻拍一下学生，让他认真的听课，这样也不会让学生没面子，等到下课的时候，老师可以把学生叫到办公室，问一下为什么走神或是为什么不听课。如果老师以一种平静的态度问学生的时候，学生是会认认真真的和老师讲明原因的，毕竟高中学生已经不似初中学生了，他们的最叛逆的时期已经过去，现在还是比较听话的。
之后老师可以给学生点明英语的重要性，告诉他以后要想成功，英语必须要好，畢竟现在的学生都是有远大抱负的，都是希望未来自己能够成为一个成功人士的。当老师给学生点明白英语的重要性后，老师可以问一下学生有哪些知识是自己没有掌握的，可以在空余时间给学生补课，让学生感受到老师的温暖，从而喜欢上学习英语，把英语当成自己以后必须要用到的一门学科，当成成为成功人士的必经之路。
三、理解信任学生
在课堂上如果学生做出一些不正常的动作，或者是不恰当的话的时候，老师要平复下心情，要相信学生不是故意这样做的，他们一定是有自己的原因的，只是不方便告诉老师罢了。老师要选择在课上相信学生，如果实在想知道，老师可以在下课后把学生叫到办公室去，让学生解释一下，为什么要在课堂上这样做，不过老师要以和蔼的语气和学生交流，让学生觉得老师只是好奇，并没有批评自己的意思，这样学生才能够诚实地告诉老师原因。如果学生的理由与学习无关，老师也不能生气，要告诉学生这样做是不对的，以后不能这样做，要告诉学生老师都是相信他们的，这样学生才会觉得老师是能够信任自己的学生的，学生也会对英语产生学习的兴趣，从而能够提高学生的英语成绩。
如果在课堂上老师没有选择相信学生，而是直接批评学生，甚至是让学生去门口站着，不要呆在教室里面，学生会更加叛逆，直接不给老师好脸色，然后走出教室，并不站在门口。这样只会让学生对老师更加厌烦，对英语课更加厌恶，甚至以后都不会来上英语课，碰见老师就顶嘴，这样也只会让师生之间的关系更加糟糕，甚至会到了不能挽回的地步。而且老师也是有感情的，如果碰到一个这样的学生，老师也是没有心情给整个班级上课的，最终会影响整个班级的英语课，耽误了其他想学习的学生的英语课程。因此，老师要尽量的信任学生，但并不是无条件的信任，如果学生做得太过分，老师也是可以选择其他的方法来解决的，但是老师和学生之间是不能发生冲突的，毕竟老师是给学生教授知识的，这是自己的职责，不能因为一些学生而耽误了讲课。
四、结束语
英语课堂上突发问题很多，也很常见，毕竟英语是一门需要功底的学科，不是每个学生都能在一朝一夕的时间内学好的，这也导致学生觉得学习英语很难，从而把一些不必要的麻烦带到课堂上，增加了老师的难度，也让课堂变得困难。但是老师对于该现象还是很重视的，只要老师能够鼓足勇气，能够有信心，所有的问题都会被解决的。
【关键词】高中英语 英语课堂 突发问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.118
英语这门课程学生可以说是非常熟悉了，但是学生和老师一样，都没有把英语当成母语，这必然会导致英语课上出现很多问题，这是老师无法避免的。但如果老师处理不当的话，会引起很大的问题，高中学生已快成年，他们会认为自己有权利支配自己的思想，同时也容易引起学生和老师之间的冲突。课堂上，老师会讲错、学生会走神，这些问题都有可能导致师生之间的关系恶化，老师遇到突发问题的时候，应该注意引导，把学生和老师的问题通过正确的方式引导。新课改后，课堂的主体变成了学生，老师成了辅助者，辅助学生，但是老师在适当的时候也要起到引导的作用，让学生能够在良好的教学环境中学习。
一、引导学生自己解决问题
在平常的教学过程中，老师会给学生出一些针对性比较强的题目，让他们检验自己的学习成果，但因为老师是随机找人回答问题的，没有丝毫的目的性。毕竟不是每个学生都能学会的，也不能保证提问到的学生都能回答上来，这时候老师会犯难，是直接给学生答案，还是让学生继续做题，直到做会了为止，其实这些方法都是不可行的，直接给答案会让学生觉得回答不对问题就可以直接知道答案，也不会被老师惩罚，从而让学生更不愿意听课。如果让学生不断地做题，直到学生学会为止，这样会非常浪费学生的时间，而且学生一道题不会，另一道题就会了么？因此，正确的方法是给学生引导，引导他们做题，把题目拆开，一步步的给他们分析，让他们根据引导来做题，这样学生学会的机会就很大了，而且这样可以让学生自己找到问题的答案，增加了他们学习英语的信心。
新课程改革后，传统的教学方法已经不再适用于学生，以老师为主体的课堂也被淘汰了，现在是以学生为主体的课堂，学生才是课堂的主人，老师只是一个辅助者，一个引导者，来辅助并引导学生学习的。学习是学生自己的事情，如果因为学生不会做题而批评学生，甚至处罚学生，这会让学生觉得非常气愤，然后学生会和老师发生冲突，导致师生关系恶化，发生很多不可避免的事情。因此，当学生遇到不会做的题目的时候，教师要引导他们走向正确的方向，要让他们知道学习是自己的事情，要自己努力的学，要根据老师的指引来学习，这样学生才能够真正的学懂，才能认认真真的学习英语。
二、以平静的心情处理学生问题
现在很多学生觉得英语是一门不重要的学科，自己以后又不出国，也不会面对外国人，根本不用学习英语，导致他们不听英语课，也有的会在英语课上走神。其实学生的思想都是错误的，现在中国发展及其迅速，外商已经大量进入中国，而且外商的待遇有很多是比国内公司待遇好的，学生很有可能去跨国公司工作，也很有可能天天面对外国人，这时候才会发现英语的重要性。有很多老师在面对学生不听课或者上课走神的现象时，会非常的气愤，会冲着学生大喊大叫，然后体罚学生。其实在课堂上对学生做这些事情是非常不合适的，这样会让学生在所有同学面前很没面子，导致学生和老师发脾气，甚至会有学生直接和老师顶嘴，然后头也不回的走出教室。当老师看到学生走神不听课的时候，可以走过去轻轻拍一下学生，让他认真的听课，这样也不会让学生没面子，等到下课的时候，老师可以把学生叫到办公室，问一下为什么走神或是为什么不听课。如果老师以一种平静的态度问学生的时候，学生是会认认真真的和老师讲明原因的，毕竟高中学生已经不似初中学生了，他们的最叛逆的时期已经过去，现在还是比较听话的。
之后老师可以给学生点明英语的重要性，告诉他以后要想成功，英语必须要好，畢竟现在的学生都是有远大抱负的，都是希望未来自己能够成为一个成功人士的。当老师给学生点明白英语的重要性后，老师可以问一下学生有哪些知识是自己没有掌握的，可以在空余时间给学生补课，让学生感受到老师的温暖，从而喜欢上学习英语，把英语当成自己以后必须要用到的一门学科，当成成为成功人士的必经之路。
三、理解信任学生
在课堂上如果学生做出一些不正常的动作，或者是不恰当的话的时候，老师要平复下心情，要相信学生不是故意这样做的，他们一定是有自己的原因的，只是不方便告诉老师罢了。老师要选择在课上相信学生，如果实在想知道，老师可以在下课后把学生叫到办公室去，让学生解释一下，为什么要在课堂上这样做，不过老师要以和蔼的语气和学生交流，让学生觉得老师只是好奇，并没有批评自己的意思，这样学生才能够诚实地告诉老师原因。如果学生的理由与学习无关，老师也不能生气，要告诉学生这样做是不对的，以后不能这样做，要告诉学生老师都是相信他们的，这样学生才会觉得老师是能够信任自己的学生的，学生也会对英语产生学习的兴趣，从而能够提高学生的英语成绩。
如果在课堂上老师没有选择相信学生，而是直接批评学生，甚至是让学生去门口站着，不要呆在教室里面，学生会更加叛逆，直接不给老师好脸色，然后走出教室，并不站在门口。这样只会让学生对老师更加厌烦，对英语课更加厌恶，甚至以后都不会来上英语课，碰见老师就顶嘴，这样也只会让师生之间的关系更加糟糕，甚至会到了不能挽回的地步。而且老师也是有感情的，如果碰到一个这样的学生，老师也是没有心情给整个班级上课的，最终会影响整个班级的英语课，耽误了其他想学习的学生的英语课程。因此，老师要尽量的信任学生，但并不是无条件的信任，如果学生做得太过分，老师也是可以选择其他的方法来解决的，但是老师和学生之间是不能发生冲突的，毕竟老师是给学生教授知识的，这是自己的职责，不能因为一些学生而耽误了讲课。
四、结束语
英语课堂上突发问题很多，也很常见，毕竟英语是一门需要功底的学科，不是每个学生都能在一朝一夕的时间内学好的，这也导致学生觉得学习英语很难，从而把一些不必要的麻烦带到课堂上，增加了老师的难度，也让课堂变得困难。但是老师对于该现象还是很重视的，只要老师能够鼓足勇气，能够有信心，所有的问题都会被解决的。