望星园是苏州市相城区望亭中心小学综合实践基地，也是望亭镇科普教育基地，建成使用已满一年，一年中学生收获不少，教师心得也多。
　　1 产生背景
　　望亭中心小学地处运河之滨，太湖之畔，境内河道纵横，田地交织，一年四季景色宜人，果品飘香。得天独厚的地理环境，孕育了积淀深厚的农文化、水文化。望亭镇这几年正在打造生态农业特色，太湖稻城、虞合蔬菜等品牌闻名苏州。两年前望亭中心小学就在稻城和虞河基地设立实践基地，组织高年级学生参与农业实践活动，从学生稚嫩可爱的笑脸上感受到他们对家乡土地的热情。
　　在课程教学过程中，发现传统的科学实验室已满足不了新课程需要，必须把实验室拓展到自然界和生活中，在种植、养殖、环保新科技等方面需要一个实践基地。
　　学校教师，超过50岁的大都是由原来的民办教师转变来的，他们身上依然保持着农民的勤劳又智慧的特质，课余时间，经常在校园的隅角开辟一块巴掌大的空地，和学生一起种上南瓜之类的农产品，学生好奇和激动的神态让教师无比欣慰而又感触良多。
　　去年，望亭中心小学在谋划学校“十二五”发展规划时，提出建立学校自己的实践基地的设想。此举得到镇党委政府的高度重视和积极关怀，同时也得到苏州农科院的大力支持，在学校边建设一块2 000平方米的综合实践园地，命名为“望星园综合实践基地”。
　　2 望星园定位
　　积极实施社会综合实践教学活动，立足于培养学生团结协作、科学观察、自学实践精神与能力，让学生在动手、动脑、动心中感悟、体验、陶冶、升华，使基地成为学校最生动的“第二课堂”，成为学校素质教育最有生命力的“实验田”，成为对师生最有吸引力的“成长园”。
　　3 望星园实践策略
　　开发和整合校内教育资源，设置活动课程，实施渗透性教育，根据不同年级学生特点，实行菜单式教学，自主式选择，学分制管理，注重加大参与力度，实施体验式教育，让学生动起来、做起来，在看、听、做、讲、记中去思考、去想象、去创造，在亲近自然社会和团结协作中做事、做人，在科学观察、主动实践、反复论证、成果分享的实践过程中锻炼能力，磨练意志，培养学习精神，积淀科学素养。
　　4 望星园愿景
　　望星园依托望亭镇生态农业优势，充分挖掘和整合校内教育资源和课程教育资源，自主开发活动课程，坚持以素质教育为核心，以加强未成年人思想道德建设为主线，以“实践育人”为抓手。依托基地，服务课堂，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生学会科学的观察与思考，主动实践与探索，积极协作与分享，造就具有一定科学素养，掌握一定科学方法的意志頑强、积极向上、团结协作的高素质小学生。
　　5 一年来的实践
　　5.1 实践基地让学生全面参与
　　望星园实践基地分种植区、养殖区、环保科技区三大区域，根据不同年龄特点，要求幼儿园和低年级以观察、认识为主；三年级重点是养殖，养殖区主要饲养周围农村家禽，每个班负责一种动物，让学生进行喂养和持续观察记录，总结所观察动物的生长过程；四年级负责蔬菜种植和研究；五年级负责水稻、小麦、油菜的种植研究；六年级重点是环保科技类的研究。
　　5.2 开展科研小课题研究
　　开展了“色光对蔬菜生长影响的研究”，如四年级探究了红光对番茄的生长影响，紫光对茄子的生长影响。学生在活动中积极观察，认真记录，还认真撰写小论文，评选了种植“小专家”。通过小课题研究，学生的探究激情得到进一步提高。
　　5.3 实践活动与课程结合
　　五年级对水稻的研究中，除了对从种子到稻子整个过程的观察记录之外，数学组的教师开展让学生估测亩产的活动，通过活动学生亲身体验了单位换算、质量测量、亩产的概念等数学概念，既巩固了学科知识又锻炼了动手能力。六年级结合科学课程中“堆肥”一节，进行落叶堆肥和稻草堆肥探究，其中“落叶堆肥”作为公开课向全苏州大市科学教师作了展示，并获得好评。
　　望星园建园只有一年，离目标还有很长的路要走，必须潜下心来不断实践和探索，让望星园成为学生文明素质与科学素质相生相长的乐园。
　　（作者单位：江苏省苏州市相城区望亭中心小学）