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案例一：在一次《氯气》的实验课上，有几位男同学进入实验室时争着坐到最后面的几排座位上，这与以往上实验课争前排座位的现象形成鲜明对比。老师便对此进行询问，学生说明是怕氯气有毒，老师顺势引导：“大家知道吗，我们今天学习的氯气是有毒的，但是能因为氯气有毒，我们就远远地逃避吗？当然不能，毕竟逃避不是解决问题的办法。那么，下面就让我们一起来考虑，如何避免制取氯气时发生泄漏，如何才能做到安全地使用和研究氯气的性质，如何根据氯气的性质吸收多余的氯气或将其转化为无毒甚至是有益的物质等问题”。
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