[摘要]中等职业学校具有不同于普通中学教育的特点，必须根据自身特点施教。而舞蹈教学在职业学校教育中要体现素质教育，走出一条新路子，更新教育理念，转变教学方式，努力培养高素质的社会有用人才。舞蹈教育围绕素质教育要注重以下几点：一要突出教学的知识性和趣味性。二要用集体主义理念感化和调动不同层次学生的积极性，三要通过利：会活动和实践提高自身修养和文化水平。职业学校的舞蹈教学要努力做到按职业学校社会性特点进行创新，把重点放在引导学生如何做人方面，通过崭新的舞蹈教学理念，充分体现以学生为主体和层次教学的素质教育理念，
　　[关键词]职业学校；舞蹈教学；素质教育
　　[中图分类号]G781.3
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1005—3115(2009)18—0110—02
　　
　　中等职业学校要担负起培养多种有用人才的重任，必须围绕素质教育树立一套全新的教学理念，以更好地造就德才兼备的一代新人。中等职业学校的艺术教学是素质教育中的一个方面，也必须随着教育改革的步子走出一条适应素质教育需要的新路子。现在，许多中等职业学校都开办有音乐、舞蹈课程或设有第二课堂，如何在舞蹈教学中体现全新的素质教育，提高舞蹈教学质量，培养新型的素质教育人才，是中等职业学校应该深入探讨和研究的课题。
　　
　　一、中等职业学校舞蹈课的教学特点
　　
　　一般中等职业学校开设的舞蹈课程与专业性较强的艺术学校有所不同。艺术类职业学校是为了培养幼儿教师和演艺人员，因此，对个人艺术条件和舞蹈专长有更高的要求。而一般中等职业学校则是培养具有职业专长，在德、智、体、音、美方面能够全面发展的素质型人才。由于这些职业学校的学生来源较广，音乐、舞蹈基础相对薄弱。舞蹈基本功底也参差不齐，有的甚至没有经过任何舞蹈练习或训练，在身体协调性上也差距甚大，因此，对舞蹈教学的整体素质提高提出了严峻挑战和考验。大多数职业学校艺术教育的课时安排较少，利用较多的是课外活动时间，以此丰富学生的生活，激发学生的兴趣，培养他们的爱好，并通过各种活动促进他们综合素质的提高。也正是中等职业学校舞蹈教学的这种特殊性，决定了其舞蹈教学必须走素质教育的道路，必须用素质教育新理念转变教与学的观念。
　　
　　二、舞蹈教学要围绕素质教育做文章
　　
　　加强素质教育是职业学校的基本要求，职业学校所开设的音乐、舞蹈课程要紧紧围绕素质教育展开工作。舞蹈教学较其他专业课程更具有开放性和灵活性，必须通过具体的言传身教在审美过程中达到素质教育的目的。这就对职业学校的舞蹈教学提出了新的更高的要求。
　　
　　(一)突出舞蹈教学的知识性和趣味性
　　在教学过程中，许多学生不愿多做舞蹈基本功训练，总想学成品舞蹈。对此，作为教师最好不要用说教的方法让学生去重视基本功训练。而应采用启发式方法引导学生提高认识，让他们从实践中懂得循序渐进的道理。如在课堂上播放舞蹈光碟，给学生布置两个课外作业，让学生尽最大努力学跳碟上的东北秧歌和藏舞。两周后检查，结果学生跳得五花八门，胳膊伸出来有的直有的弯，腿踢出来有的高有的低，东北秧歌那种俏、美的感觉一点都没有；藏舞则找不出那种最具典型的展胸腰、撅屁股的特征。学生们自己对着镜子跳也觉得可笑。此时，教师可结合同学们学习舞蹈的实际，针对性地对学生讲述跳好一种舞必须具备一定的基本功，否则任何表演性的舞蹈都跳不好。要学好民族民间舞，还要了解不同民族的历史背景、地域分布、风土人情、发展渊源、基本特征等。东北秧歌的特点在俏、美，藏舞的特征则由奴隶制度和农奴生活的演变和延伸发展而来。这样，在舞蹈课上，采用启发式教学，不仅使学生懂得了基本功训练的重要性，还帮助他们学到了比较全面的政治、历史、地理知识和不同舞蹈的产生、发展和所具有的民族特性，从而增长了学生们的知识，激发了他们的兴趣。
　　
　　(二)用集体主义理念感化和调动不同层次学生的积极性
　　集体主义观念在素质教育中占有重要地位。舞蹈中的群舞需要每个人的配合，最能体现集体主义思想和荣誉感。在伴舞中，正因为有了婀娜多姿的舞姿，才使独唱演员发挥得更好，节目形式才更加绚丽多彩。河南省医药学校自2006年以来每年都要举办学校艺术节展演，参加舞蹈演出的学生在能力和个性上都有差异，层次也不同。在训练中舞蹈教师要求每个学生动作都要做到整齐、一致、优美、到位，尽管身高不同。身材不同，但这是集体舞，是集体活动，不是跳独舞，只要大家动作整齐、规范，演出就一定有好效果。在集体主义的理念下，学生们都非常振奋，增强了信心和集体荣誉感，他们互帮互学，基础好的带动基础差的，从而提高了舞蹈整体水平。舞蹈教师要不怕麻烦和劳累，分层次对学生进行辅导。就拿排练古典舞来说，有的学生手腕较硬，有的学生不会运用气息，有的学生协调性较差，有的学生舞蹈感觉和技巧却很好，教师既不能避轻就重，也不能顾此失彼。实践证明，教学效果显著，学生能力得到提高。
　　
　　(三)通过社会活动和实践提高自身修养和文化水平
　　参加比赛和演出，对学生的心理素质和知识检验大有益处。通过比赛，学生可以做纵向和横向对比，增强自信心并不断丰富、提高自己。通过演出可锻炼学生的胆识，增强学生的表现力，使他们的自我价值得到肯定。在2006年7月份举办的河南省首届中等职业学校艺术展演活动中，笔者所在学校编排的舞蹈《追潮》获二等奖，舞蹈《傲雪》获三等奖，并参加2008年开封市首届大学生艺术节文艺演出，获一等奖。从2006年开始。在每年一届的学校园艺术节中，舞蹈教师为学生们编排的各种舞蹈节目都深受广大师生的欢迎与好评。这些成绩的取得使学生们倍受鼓舞。不难看出，职业学校需要在舞蹈教学和创作中不断更新理念，努力寻找新的突破口，并在多种社会实践中通过锻炼提高学生的实际能力。比如校舞蹈队每年都多次深入到敬老院、社区、企事业单位、当地驻军等进行慰问演出，陶冶学生情操，增强了他们的社会服务观念。同时，新的方法和理念也促进并提高了舞蹈教师的教学水平。为了加强学生的修养和艺术欣赏水平，教师还可带领学生观摩各种歌舞比赛及文艺演出，如欣赏影音资料《天鹅湖》、《胡桃夹子》等著名舞剧，开阔眼界，丰富想象力，挖掘创造力。在欣赏的过程中通过给同学们讲解每个舞种的特点、舞蹈的发展史、芭蕾舞的起源等，从不同方面提高学生的审美能力，促进其全面发展。
　　
　　三、中等职业学校的舞蹈教学要树立教育新观念
　　
　　中等职业学校的舞蹈教学要以专业特色、学生特点、校园文化氛围为基础，培养适应社会需求的德才兼备的高素质人才。
　　(一)中等职业学校的社会性特点要求舞蹈教学的重点是引导学生做人
　　教育的最高境界不是单纯学知识，而是如何学做人。中等职业学校是为社会培养具有一技之长的人，因此，对于舞蹈教学，除了要教给学生应有的知识外，重点还在引导学生做人。不少中等职业学校的学生由于在家庭生活中长期以自我为中心，表现为时时处处事事只关心自己的利益得失，很少自觉地关心他人和集体，而在舞蹈教学中，因为每一个集体舞都要求所有的学生动作整齐一致，大家共同进步，所以，要注重培养学生互帮互助、共同协作的集体主义精神。而舞蹈教学所体现的素质教育恰好为职业学校的学生提供了一个关爱集体、展示自我和如何做人的平台，“团结就是力量”、“步调一致才能整齐划一”、“心灵美才能传递美”……这些人生真谛是舞蹈教学的法宝。
　　
　　(二)舞蹈教学要体现以学生为主体和层次教学的素质教育理念
　　以学生为主体、提高学生各种能力一直是教育教学的主旨。以学生为主体摒弃了陈旧的教师高于学生的观念，把以教师教为重点的教学过程转变为以学生学为主，在这个过程中，学生占主体地位，教师的作用的只是启迪式教学，使学生在教师的引导下，动脑筋自己找问题，用自己的思维方式去解决问题。舞蹈更应如此，它是肢体的艺术，同样也是思维的艺术。以学生为主体，让他们多练、多看、多听、多想，这样才能多创造，从而体验美、审视美、认识美、创造美。
　　总之，中等职业学校的舞蹈教学应始终贯穿素质教育。重视素质教育，把握好各个教学环节，才能培养出合格的对社会有用之才，舞蹈教学也才能适应新时期教育改革的要求，并不断得到发展和提高。