【摘 要】
：
＜正＞词句注释需要考虑词句与文体之间的联系,准确理解诗文内容,确保词句注释准确;还要兼顾词句同语言环境、创作背景、行文布局的关系,避免词句意思的孤立存在。唐代律诗要求字数相同、一韵到底、合乎平仄、两两对仗。根据律诗颈联上下句要求对偶,《望岳》中的颈联可调整为"层云生荡胸,归鸟入决眦"。诗人远望高山上的云海,涤荡了自己的心胸。看归巢的飞鸟从远处飞来,使诗人睁大了眼睛。对照课下注释,不难发现统编版"[
论文部分内容阅读
＜正＞词句注释需要考虑词句与文体之间的联系,准确理解诗文内容,确保词句注释准确;还要兼顾词句同语言环境、创作背景、行文布局的关系,避免词句意思的孤立存在。唐代律诗要求字数相同、一韵到底、合乎平仄、两两对仗。根据律诗颈联上下句要求对偶,《望岳》中的颈联可调整为"层云生荡胸,归鸟入决眦"。诗人远望高山上的云海,涤荡了自己的心胸。看归巢的飞鸟从远处飞来,使诗人睁大了眼睛。对照课下注释,不难发现统编版"[荡胸生层云]层云生起,使心胸震荡"和"[决眦入归鸟]张大眼睛远望飞鸟入林"这两个注解是不够准确的。
其他文献
目的：运用数据挖掘技术分析中医美容外用方剂的用药及配伍规律。方法：利用中国中医科学院中医药信息研究所开发的“中医经典方剂数据库”检索用于美白、祛斑、抗皱、治疗痤疮的中医美容相关外用方剂，使用数据挖掘插件，对4类功效的外用方剂所用的单味药进行出现频次的统计，应用关联规则分析药物配伍规律。结果：单味药的出现频次统计结果显示，白芷、白及、白蔹等药在4类美容外用方剂中均为高频用药。美白高频单味药还有白附子
目的：观察经筋理论结合针刀治疗中风恢复期肘关节痉挛的临床效果。方法：将中风恢复期肘关节痉挛患者80例按随机数字表法分为对照组与观察组各40例，对照组予针刺透刺拮抗肌治疗，观察组予基于经筋理论的针刀治疗，两组均治疗5周。应用改良Ashwonh痉挛分级量表评估两组患者治疗前后肌肉挛缩程度，应用视觉模拟量表（visual analog scales,VAS）评估两组患者治疗前后疼痛程度，应用自制肿胀评分
工作流技术是一种能够实现业务流程自动化执行的热门应用技术。在信息技术快速发展的今天,各行各业已逐步将业务与工作流技术进行了整合,实现了具有企业特色的工作流管理系统,而工作流引擎作为核心功能组件,在整个工作流管理系统中有着举足轻重的地位。目前业内开源、流行的工作流引擎都有着诸如:体系结构复杂、学习成本偏高、工作流模型制作困难、应用能力不够灵活等缺点。针对这些问题,本文设计并实现了一种轻量级的面向组件
＜正＞"黄曲霉素"听起来好似人畜无害,但事实上是很"腹黑"的毒素,有着"毒性赛砒霜""高温杀不死""致癌小能手"的名号。黄曲霉素究竟是什么?它是如何产生的呢?它常出没在什么食物中?误食了又该怎么办?毒性超过眼镜蛇、金环蛇1960年,英国某地10万只火鸡死于一种未知疾病,当时称之为"火鸡X病",后来蔓延到鸭子。
2011年原国土资源部组织实施找矿突破战略行动以来，胶东金矿深部找矿取得了重大成绩，新增金资源量约2958 t,勘查评价了12个大型及以上金矿床，发现了2个超巨型金矿床。胶东地区累计探明金资源量逾5000 t,占全国的1/3。这些成果的取得得益于对成矿构造背景、成矿规律、矿床成因等成矿理论认识的不断深化和勘查技术方法的不断进步。胶东金矿成矿作用及相关研究是国内地学研究的热点之一，总结了近10年胶东
＜正＞《石钟山记》是高中语文课程选择性必修“中华传统文化经典研习”学习任务群中的教学篇目，依据教材的框架设计，“研习”该文所指向的语文素养目标应有三点：通过诵读、涵泳与品味理解文意，把握思想情感及文化观念；理解作者以特有的语言形式抒发情志的方法 ；品析章法之妙和细节之美。需要注意的是，从内容到思想情感再到文化观念，其“把握”的方式都不是“告知”，而是主动的发现和体验；
学习任务群视域下的语文课堂强调用真实的任务驱动学生进行真实而有效的学习，相比于传统课堂重视知识和文本意义的授予，任务驱动式学习课堂注重学生在语言文字运用的实践中经历获得新的、优质的经验的过程。本文通过袁晗毅老师《装在套子里的人》的教学案例，提出评价任务驱动式学习的课堂，需要秉持任务符合立德树人主题指向和语文素养描述，任务设计真实、适切且有可遵循的操作标准，任务的完成过程凸显出学生优质经验的生长等原
无锡地区高中语文课程在建设过程中遵循地区文化方面吸纳和创新相结合、学校发展方面共性和特性相结合、学生个体方面普适和个性相结合的原则，体现出以内涵建设为立意、以项目建设为引擎、以活动设计为抓手、以教师发展为保障的实施特点。但也存在一些问题，需要向高校“引智”、靠学校培育、让评价先行。
＜正＞课堂需要预设,这是教学的共识;课堂需要生成,这是教学对课堂预设痕迹过重现象的反思。"凡事预则立,不预则废",预设是生成的基础,预设不一定走向生成,但没有预设肯定没有生成。可是,我们也常常遇到这样的情况:课堂发生了预设之外的教学意外,面对这些意外,有些教师手足无措、慌乱无绪,有些教师则顺水推舟、荡舟无痕。为什么会这样?意外常被看作是生成的契机,可这些意外通常会冲击预设中为学生精心
＜正＞他，才华横溢，以赤壁一词二赋，雄视百代文坛；他，胸襟浩大，虽遭黄、惠、儋之贬，依然笑谈功业；他，为人正直，管他新法旧党，一肚子不合时宜……他就是大家口中常道、笔下常写的苏轼。除此之外，在那风云激荡的政坛文场，苏轼又经历了什么？原文再现（2020年高考语文全国Ⅰ卷文言文阅读）苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。后以书见修