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教师是人类灵魂的工程师，是塑造未来新一代的大师。为人师，教育者一言一行，自身的素质即道德、情感、意志和知识水准，以及修养的高低，无不会对学生产生深远的影响。在人们眼里总是把教师当作一面镜子，当作做人的典范。教师的责任重大，也要求教师的职业道德修养应远远高于其他职业。
职业道德是社会道德的重要组成部分，是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，是从业人员在职业活动中应该遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道德品质。具体包括职业观念、职业情感、职业理想、职业技能、职业纪律和良心、作风等方面内容。它与社会公德、家庭道德共同组成社会主义道德主体，即人们常说的“三德”。三德中职业道德，主要是调节行业者和部分人之间的关系，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
一、教師道德品质的重要组成部分
教师肩负着民族与国家的重任，受到社会尊重，对于教师本身，首要的就是认真提高自己的职业道德修养。教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。教师的职业道德，是教师整个道德品质的重要组成部分。它主要包括：
（一）对待教育事业的道德
教师理所当然地要忠诚于人民教育事业，要正确认识教育事业对国家、人类和未来的巨大作用，并在从事这一伟大事业中不断提高、完善自己。爱教职工乐业，献身教育。这里，还应纠正一种编见。少数教师错误地认为，在民办学校工作似乎是在为老板做事，心理不平衡。其实，民办教育也是国民教育，在民办学校工作，同样是在为国家的教育事业做贡献，也同样需要我们教师奉献精神，向前看，而不光是向钱看。
（二）对待学生的道德规范
师生关系中广泛渗透着教育内容，发挥着重要的教育职能教师在建立这一关系中发挥着主导作用。教师对学生行为规范不仅对学生的思想品行的发展具有影响，它对学生智育、美育、体育、劳动等其他各方面的发展都具有深刻的影响。“爱生”是最基本的行为准则。教师热爱学生，是建立在把学生真正培养成“四有”新人的认识基础上的，它体现为“循循善诱”、“诲人不倦”“教书育人”和“因材施教”等行为准则中。
（三）对待教师集体和自己的道德规范
没有集体的共同努力，教师的任务就无法完成。要正确估价个人的作用，要尊重他人的劳动。教师之间应当亲密团结，互相支持，努力克服旧社会遗留下来的文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气。教师要重视在业务能力、道德面貌和世界观等方面自身的提高、发展，并严格要求自己。特别是思想和道德修养方面的提高更为重要，学生往往是“度德而师之”，教师必须“以身立教，为人师表”。
二、高职院校教师的职业道德修养
高职院校教师的职业道德修养应从以下五个方面努力：
（一）教师要有时代精神
教师除了具备基本条件，符合教师本职工作的基本要求外，为使教师的工作更有开拓性，更适合时代的要求，还需确立时代精神。
首先是主动为社会经济服务的精神。发展经济是全党全国人民的中心任务，教师的教学、科研工作要围绕这一中心任务展开，把自己的聪明才智投入到为经济建设这个主战场服务中去，从中体会自我价值。
第二是开拓创新，讲求效率、参与竞争的精神。在市场经济时代，教师要能跟上发展步伐，敢于和善于接受新鲜事物，变封闭型思维开放型思维，敢想敢干，不断为自己确立新目标，创造性开展教学工作。要有竞争意识，敢于参与竞争，敢于打破铁饭碗。
第三是重视信息，具有坚忍不拔的毅力。在当今信息时代，信息对每一个教师都非常重要，作为教师，必须重视对信息的收集，以求开拓视野和思路。要完成一项工作，总不会一帆风顺，会遇到阻力和挫折，问题在于你能否重整旗鼓。作为教师要具有百折不撕挠的毅力，要善于总结，善于发现自身的长处和不足，认准目标，努力完成既定任务。
第四是解放思想，不断创新的精神。当今的办学，必然会遇到许多新情况、新问题，要解决这些问题既没有现成的答案，也没有现成的经验，需要我们教师大胆实践，勇于创造。特别是我们高职院校就更应该去大胆探索，不断创新。
最后是平等、团结、协作精神。必须发挥群体优势，在平等的学术交流中，团结协作，互相尊重，取人之长，补己之短，不断地从其他学科或其他教师身上吸取养料，充实自己，提高自己。
（二）认真扮演好教师角色
角色就是与某一社会位置相关的行为模式。教师扮演着许多角色，这些角色相互联系，相互重叠。主要包括如下几种：
（1）教员。作为教师所表现出的最突出角色是教员，即一个发动、指导和评价学习的人，这是教师角色的核心。
（2）模范。教师在很大程度上就是一个榜样，把行为式样展示给学生。
（3）朋友。教师既要细致入微地指导，又要谨慎地采取有别中学的简单命令训斥的教育方法，更多地是像朋友间的帮助那样。应杜绝那种简单粗暴，高压政策。
（4）医生。教师作为医生的角色当然包括教师应在一切合适的机会均等下教会学生健康的知识，养成学习、生活习惯和纠正不良的习惯。教师还应具备一系列具体的心理健康及诊治方面的知识，积极预防和诱导，使学生在一种健康优雅的校园生活情调中生活、学习，陶冶性情，增强学生的健康。
（三）为人师表
为人师表即教师个人品德修养。它不仅包括了个人与他人、社会的调节原则和规范，而且还包括了自身思想、心理素质的内在塑造。人民教师应该是真善美的统一。
（四）传道、授业、解惑
如前所述，教师的任务有三：传播思想、传授知识、在解决疑难时启发学生的思维。教师要完成这三个任务，必须善于将教学内容与教学方法并重，必须善于作“严师”，必须对学生充满爱心。
（五）设立目标，以达成功境界
人的志向是人生奋斗的愿望、方向和动力。对任何教师而言，有没有成功的志向，是大不一样的。有了成功的志向，才能自觉地设立创业的目标，以达成功境界。要有正确的价值观，要使自己具有一定特长，要有一定爱好，要让自己的目标紧扣社会需要。
总之，教师职业道德修养是一个大话题，撰此文意在抛砖引玉，希望能引出全体高职院校教师大力强师德修养的良好局面：上上下下讲师德，敬业乐业创名校。
职业道德是社会道德的重要组成部分，是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，是从业人员在职业活动中应该遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道德品质。具体包括职业观念、职业情感、职业理想、职业技能、职业纪律和良心、作风等方面内容。它与社会公德、家庭道德共同组成社会主义道德主体，即人们常说的“三德”。三德中职业道德，主要是调节行业者和部分人之间的关系，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
一、教師道德品质的重要组成部分
教师肩负着民族与国家的重任，受到社会尊重，对于教师本身，首要的就是认真提高自己的职业道德修养。教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。教师的职业道德，是教师整个道德品质的重要组成部分。它主要包括：
（一）对待教育事业的道德
教师理所当然地要忠诚于人民教育事业，要正确认识教育事业对国家、人类和未来的巨大作用，并在从事这一伟大事业中不断提高、完善自己。爱教职工乐业，献身教育。这里，还应纠正一种编见。少数教师错误地认为，在民办学校工作似乎是在为老板做事，心理不平衡。其实，民办教育也是国民教育，在民办学校工作，同样是在为国家的教育事业做贡献，也同样需要我们教师奉献精神，向前看，而不光是向钱看。
（二）对待学生的道德规范
师生关系中广泛渗透着教育内容，发挥着重要的教育职能教师在建立这一关系中发挥着主导作用。教师对学生行为规范不仅对学生的思想品行的发展具有影响，它对学生智育、美育、体育、劳动等其他各方面的发展都具有深刻的影响。“爱生”是最基本的行为准则。教师热爱学生，是建立在把学生真正培养成“四有”新人的认识基础上的，它体现为“循循善诱”、“诲人不倦”“教书育人”和“因材施教”等行为准则中。
（三）对待教师集体和自己的道德规范
没有集体的共同努力，教师的任务就无法完成。要正确估价个人的作用，要尊重他人的劳动。教师之间应当亲密团结，互相支持，努力克服旧社会遗留下来的文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气。教师要重视在业务能力、道德面貌和世界观等方面自身的提高、发展，并严格要求自己。特别是思想和道德修养方面的提高更为重要，学生往往是“度德而师之”，教师必须“以身立教，为人师表”。
二、高职院校教师的职业道德修养
高职院校教师的职业道德修养应从以下五个方面努力：
（一）教师要有时代精神
教师除了具备基本条件，符合教师本职工作的基本要求外，为使教师的工作更有开拓性，更适合时代的要求，还需确立时代精神。
首先是主动为社会经济服务的精神。发展经济是全党全国人民的中心任务，教师的教学、科研工作要围绕这一中心任务展开，把自己的聪明才智投入到为经济建设这个主战场服务中去，从中体会自我价值。
第二是开拓创新，讲求效率、参与竞争的精神。在市场经济时代，教师要能跟上发展步伐，敢于和善于接受新鲜事物，变封闭型思维开放型思维，敢想敢干，不断为自己确立新目标，创造性开展教学工作。要有竞争意识，敢于参与竞争，敢于打破铁饭碗。
第三是重视信息，具有坚忍不拔的毅力。在当今信息时代，信息对每一个教师都非常重要，作为教师，必须重视对信息的收集，以求开拓视野和思路。要完成一项工作，总不会一帆风顺，会遇到阻力和挫折，问题在于你能否重整旗鼓。作为教师要具有百折不撕挠的毅力，要善于总结，善于发现自身的长处和不足，认准目标，努力完成既定任务。
第四是解放思想，不断创新的精神。当今的办学，必然会遇到许多新情况、新问题，要解决这些问题既没有现成的答案，也没有现成的经验，需要我们教师大胆实践，勇于创造。特别是我们高职院校就更应该去大胆探索，不断创新。
最后是平等、团结、协作精神。必须发挥群体优势，在平等的学术交流中，团结协作，互相尊重，取人之长，补己之短，不断地从其他学科或其他教师身上吸取养料，充实自己，提高自己。
（二）认真扮演好教师角色
角色就是与某一社会位置相关的行为模式。教师扮演着许多角色，这些角色相互联系，相互重叠。主要包括如下几种：
（1）教员。作为教师所表现出的最突出角色是教员，即一个发动、指导和评价学习的人，这是教师角色的核心。
（2）模范。教师在很大程度上就是一个榜样，把行为式样展示给学生。
（3）朋友。教师既要细致入微地指导，又要谨慎地采取有别中学的简单命令训斥的教育方法，更多地是像朋友间的帮助那样。应杜绝那种简单粗暴，高压政策。
（4）医生。教师作为医生的角色当然包括教师应在一切合适的机会均等下教会学生健康的知识，养成学习、生活习惯和纠正不良的习惯。教师还应具备一系列具体的心理健康及诊治方面的知识，积极预防和诱导，使学生在一种健康优雅的校园生活情调中生活、学习，陶冶性情，增强学生的健康。
（三）为人师表
为人师表即教师个人品德修养。它不仅包括了个人与他人、社会的调节原则和规范，而且还包括了自身思想、心理素质的内在塑造。人民教师应该是真善美的统一。
（四）传道、授业、解惑
如前所述，教师的任务有三：传播思想、传授知识、在解决疑难时启发学生的思维。教师要完成这三个任务，必须善于将教学内容与教学方法并重，必须善于作“严师”，必须对学生充满爱心。
（五）设立目标，以达成功境界
人的志向是人生奋斗的愿望、方向和动力。对任何教师而言，有没有成功的志向，是大不一样的。有了成功的志向，才能自觉地设立创业的目标，以达成功境界。要有正确的价值观，要使自己具有一定特长，要有一定爱好，要让自己的目标紧扣社会需要。
总之，教师职业道德修养是一个大话题，撰此文意在抛砖引玉，希望能引出全体高职院校教师大力强师德修养的良好局面：上上下下讲师德，敬业乐业创名校。