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【摘要】文言文和现代文有很多的不同，这些不同往往给中学生造成学习的困难。学习文言文尽管有很多困难，但这些困难并不是不可克服的，相反只要我们有信、有毅力，找到切实有效的方法，我们是一定可以学好它的。
【关键词】文言文学习 困难方法
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】C
【文章编号】1671-1270(2009)7-0075-01
初一学生刚进入中学阶段，智力水平并没有突飞猛进，但学习要求却有很大提高，其突出标志就是初中语文教材中出现了文言文学习。苏教版七年级语文(上册)中有古代寓言两则、《幼时记趣》、《三峡》、《梦溪笔谈》两则等六篇文言文。本文笔者着重从学习文言文的困难处人手，介绍学习文言文的几点方法以供同仁探讨。
文言文学习的困难之处来自于以下三个方面：
首先，文言文和现代文有很多的不同，这些不同往往给中学生造成学习的困难。
倒装：“何不试之以足?”——“何不以足试之”——为什么不用脚试一试鞋的大小呢?(《郑人买履》)
省略：省主语，“观之正浓”——“我观之正浓”——我观看这一情景兴趣正浓厚的时候；省宾语，“心之所向”——“心之所向是鹤”——心中想象的是鹤(《幼时记趣》)
倒装与省略一起出现：“曰：‘宁信度，无自信也”’——“曰：‘我宁信度，无信自足也”’——我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。(《郑人买履》)
通假字，“而置之其坐”中的“坐”同“座”，“反归取之”中的“反”同“返”。(《郑人买履》)
用词习惯不同，“而置之其坐”中的置是放的意思，“而忘操之”中的“操”是带的意思。(《郑人买履》)
其次，学习文言文的困难还在于，文言文中经常出现一词多义，“先自度其足”中的“度”与“吾忘持度”中的“度”含义就不同，前者是量的意思。后者是尺码的意思。
最后。文言文中经常出现文言助词，同样的文言助词在不同的地方用法往往不同。这些都影响了初中生对文言文的理解。“至之市”、“而忘操之”、“是吾剑之所从坠”三句中都有“之”，但含义各不相同。“至之市”中的“之”是“到……去”的意思；“而忘操之”中的“之”是指示代词，指代鞋子；“是吾剑之所从坠”中的“之”是结构助词，不译，这些对刚进入初中的初一学生来说，是很难理解的。
学习文言文尽管有很多困难，但这些困难并不是不可克服的。相反只要我们有信心、有毅力，找到切实有效的方法，我们是一定可以学好它的。这里，笔者向大家介绍一种比较切实有效的提高文言文学习能力的方法——六步阅读法，希望能给大家带来帮助。
第一，做好预习，找到拦路虎，并初步克服。预习过程中要作到这样几点：(1)找出生字，查字典，标好注音；(2)读好句子，知道在哪儿停顿，把握好节奏，借助课文中的解释，搞清各句的含义；(3)查阅工具书，了解作者生平，有哪些著作及著作的特点，他人对作者及作品的评价；(4)通读全文，了解文章的大意；(5)找出文章中的文言虚词，注意其用法，不懂的标出，等待老师讲授，或向老师请教。
第二，慢读课文，抄写课文。古人说，书读千遍，其义自现。读书要做到眼到、手到、心到。“三到”有利于我们领悟课文，因而领悟古文的好方法就是慢读和抄写。抄写课文中的名言警句，抄写课文中的生字生词及其注音和解释，边抄边读，“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎”，读几遍后，就会觉得朗朗上口，不仅培养了语感，便于长久记忆，也会初步懂得它的含义。
第三，精读课文，具体感知课文。任何作品都要放在一定的时代背景中理解，因此要了解作者所处时代的变化趋势，及作者的生平际遇，从而了解作者的立场、观点、态度趋向；任何句子都要在一定的语言环境中理解，因此一定要联系上下文，把握作者语言的风格；任何词语都要在一定的句子中理解，相同的词语在不同的句子中的含义是不同的，因此要搞清每句话的含义，在老师的指导下翻译成白话文。精读的过程要落实到位，字、词、句、章都不容放过，构成立体的知识网络。
第四，赏析课文。选人教材的文言文都是精选的，思想上有较强的教育意义，艺术上有典型的示范价值，值得我们细细品位。赏析文言文首先要注意它的思想价值。任何文章都是要表达一定的思想，选人教材的文言文更有其正面的教育意义，选人七年级上册的两则寓言故事短小精悍，寓意深刻。《刻舟求剑》这个故事告诉我们，世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。《郑人买履》讽刺了那些固执己见，死守教条，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。我们学习古人的经典文章就要领会其思想，把握它的精髓。赏析文言文又要注意其艺术价值，文言文读起来往往琅琅上口。显示出一种美感。如学习“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。”(《幼时记趣》)时，注意其中的“张目对日”、“明察秋毫”、“细察纹理”、“物外之趣”，一边读，一边领会其文章中隐含的对仗，思考其产生物外之趣的重要原因是观察细致，更是由于作者的童心、童趣。文章的美了然于胸。
第五，及时总结、巩固，做好笔记。一个时代的文章有一个时代的特色，一个时代的文章有其共性。文言文中的实词、虚词都有其共性，因此学习文言文需要我们及时总结、归类。好记性不如烂笔头，我们把文言文中常见的实词、虚词的用法整理出来，写在专门笔记本上，不时回顾，会提高我们的文言文阅读、理解能力的。
第六，背诵。古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学习文言文需要积累，而积累需要记忆。在理解课文的基础上，争取把经典的范文背下来，从而达到加深对古文理解的目的。
学习是没有任何捷径好走的，唯有刻苦和认真是取得成绩的不二法门。
【关键词】文言文学习 困难方法
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】C
【文章编号】1671-1270(2009)7-0075-01
初一学生刚进入中学阶段，智力水平并没有突飞猛进，但学习要求却有很大提高，其突出标志就是初中语文教材中出现了文言文学习。苏教版七年级语文(上册)中有古代寓言两则、《幼时记趣》、《三峡》、《梦溪笔谈》两则等六篇文言文。本文笔者着重从学习文言文的困难处人手，介绍学习文言文的几点方法以供同仁探讨。
文言文学习的困难之处来自于以下三个方面：
首先，文言文和现代文有很多的不同，这些不同往往给中学生造成学习的困难。
倒装：“何不试之以足?”——“何不以足试之”——为什么不用脚试一试鞋的大小呢?(《郑人买履》)
省略：省主语，“观之正浓”——“我观之正浓”——我观看这一情景兴趣正浓厚的时候；省宾语，“心之所向”——“心之所向是鹤”——心中想象的是鹤(《幼时记趣》)
倒装与省略一起出现：“曰：‘宁信度，无自信也”’——“曰：‘我宁信度，无信自足也”’——我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。(《郑人买履》)
通假字，“而置之其坐”中的“坐”同“座”，“反归取之”中的“反”同“返”。(《郑人买履》)
用词习惯不同，“而置之其坐”中的置是放的意思，“而忘操之”中的“操”是带的意思。(《郑人买履》)
其次，学习文言文的困难还在于，文言文中经常出现一词多义，“先自度其足”中的“度”与“吾忘持度”中的“度”含义就不同，前者是量的意思。后者是尺码的意思。
最后。文言文中经常出现文言助词，同样的文言助词在不同的地方用法往往不同。这些都影响了初中生对文言文的理解。“至之市”、“而忘操之”、“是吾剑之所从坠”三句中都有“之”，但含义各不相同。“至之市”中的“之”是“到……去”的意思；“而忘操之”中的“之”是指示代词，指代鞋子；“是吾剑之所从坠”中的“之”是结构助词，不译，这些对刚进入初中的初一学生来说，是很难理解的。
学习文言文尽管有很多困难，但这些困难并不是不可克服的。相反只要我们有信心、有毅力，找到切实有效的方法，我们是一定可以学好它的。这里，笔者向大家介绍一种比较切实有效的提高文言文学习能力的方法——六步阅读法，希望能给大家带来帮助。
第一，做好预习，找到拦路虎，并初步克服。预习过程中要作到这样几点：(1)找出生字，查字典，标好注音；(2)读好句子，知道在哪儿停顿，把握好节奏，借助课文中的解释，搞清各句的含义；(3)查阅工具书，了解作者生平，有哪些著作及著作的特点，他人对作者及作品的评价；(4)通读全文，了解文章的大意；(5)找出文章中的文言虚词，注意其用法，不懂的标出，等待老师讲授，或向老师请教。
第二，慢读课文，抄写课文。古人说，书读千遍，其义自现。读书要做到眼到、手到、心到。“三到”有利于我们领悟课文，因而领悟古文的好方法就是慢读和抄写。抄写课文中的名言警句，抄写课文中的生字生词及其注音和解释，边抄边读，“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎”，读几遍后，就会觉得朗朗上口，不仅培养了语感，便于长久记忆，也会初步懂得它的含义。
第三，精读课文，具体感知课文。任何作品都要放在一定的时代背景中理解，因此要了解作者所处时代的变化趋势，及作者的生平际遇，从而了解作者的立场、观点、态度趋向；任何句子都要在一定的语言环境中理解，因此一定要联系上下文，把握作者语言的风格；任何词语都要在一定的句子中理解，相同的词语在不同的句子中的含义是不同的，因此要搞清每句话的含义，在老师的指导下翻译成白话文。精读的过程要落实到位，字、词、句、章都不容放过，构成立体的知识网络。
第四，赏析课文。选人教材的文言文都是精选的，思想上有较强的教育意义，艺术上有典型的示范价值，值得我们细细品位。赏析文言文首先要注意它的思想价值。任何文章都是要表达一定的思想，选人教材的文言文更有其正面的教育意义，选人七年级上册的两则寓言故事短小精悍，寓意深刻。《刻舟求剑》这个故事告诉我们，世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。《郑人买履》讽刺了那些固执己见，死守教条，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。我们学习古人的经典文章就要领会其思想，把握它的精髓。赏析文言文又要注意其艺术价值，文言文读起来往往琅琅上口。显示出一种美感。如学习“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。”(《幼时记趣》)时，注意其中的“张目对日”、“明察秋毫”、“细察纹理”、“物外之趣”，一边读，一边领会其文章中隐含的对仗，思考其产生物外之趣的重要原因是观察细致，更是由于作者的童心、童趣。文章的美了然于胸。
第五，及时总结、巩固，做好笔记。一个时代的文章有一个时代的特色，一个时代的文章有其共性。文言文中的实词、虚词都有其共性，因此学习文言文需要我们及时总结、归类。好记性不如烂笔头，我们把文言文中常见的实词、虚词的用法整理出来，写在专门笔记本上，不时回顾，会提高我们的文言文阅读、理解能力的。
第六，背诵。古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学习文言文需要积累，而积累需要记忆。在理解课文的基础上，争取把经典的范文背下来，从而达到加深对古文理解的目的。
学习是没有任何捷径好走的，唯有刻苦和认真是取得成绩的不二法门。