【摘 要】
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图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析，研究发现：我国原创图画书以非人物主角最多，其次是儿童角色；在人称的使用上，以第三人称为主，第一人称其次，没有以第二人称创作的作品；在故事结构类型上，以单一情节和多个情节的数量最多。学龄前适读与小学适读的图画书在主角类型、人称使用以及结构类型的呈现上具有差异性。
【基金项目】
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天津市教委人文社会科学研究项目（2021SK154）； 天津师范大学哲学社会科学研究青年基金课题（52WU2006）；
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图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析，研究发现：我国原创图画书以非人物主角最多，其次是儿童角色；在人称的使用上，以第三人称为主，第一人称其次，没有以第二人称创作的作品；在故事结构类型上，以单一情节和多个情节的数量最多。学龄前适读与小学适读的图画书在主角类型、人称使用以及结构类型的呈现上具有差异性。
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