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本学期应校长的强烈要求，我接任了八<1>班一这个八年级整体成绩在六个班中倒数第一的班级的班主任。我深知，要想让这个班有一点儿进步，都要付出很大的努力和辛苦。可我没有轻视他们，而一直坚持耐心地管理他们，严格地教育他们。
一、对待班主任工作的态度
有人说，一个班主任要做到四勤-腿勤，嘴勤，手勤，眼勤。我也一直在不停地要求着自己这样做。早上到校，我从不进办公室，而是直接进教室。一观察门窗是否完好；二观察教室卫生，卫生区卫生是否安排到位；三观察学生是否到齐；四观察不打扫卫生的学生是否进入早读状态——我做到了腿勤和眼勤。常发现地面不干净的地方，我会亲自弯腰把垃圾捡起，或用扫帚把它扫干净；发现地面干了，我会亲自拿起水壶洒水；发现窗台脏了，我会亲自拿起抹布把它擦干净，教室里有几盆花是我亲自管理的。——我做到了手勤。发现学生卫生没做好，我会及时批评，对他们提出要求，发现他们自习课的纪律不好，我也会集体批评，个别谈话，说服教育等等——我也做到了嘴勤。可以说，我做到了一切我眼里看到的，手和心里想到的。
二、对待班级工作的态度
对于班级工作无小事，事事要紧。——我很赞同这种说法。先拿学生的仪容仪表来说，我要求学生在校期间必须穿校服，男生绝对不许留长发（长度我决定），女生不得留厚厚的刘海（像韩国明星那样）否则，要惩罚，要给家长打电话，请家长协助管理，更不得着奇装异服。可以说，在我的严格要求下，八<1>班的穿着最整齐，仪表最美观，更没有戴耳环首饰的现象。再说上操和升旗，我要求学生必须整齐跑步上下操，做操时，我也从不放掉任何一天的管理和任何一个学生的监督要求，在我的严管和指导下，我们班多次受到体育老师的总结表扬——八<1>班做操认真。
三、对待学生的态度
凯洛夫说：“教师如果对学生没有热情，绝不能成为好教室。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”我尊重坐在教室里的每一位学生，但不乏严格要求。我要求课堂上的每一位学生坐姿端正，认真倾听，不做小动作，教室始终保持应有的安静，而且必须完成作业。学困生可写简单的内容，如检查没完成作业者，限他在一定时间段内必须完成并上交，否则打电话告知家长，请家长配合教育。我发现该班有几个这样的学生：一到周一就交不上作业——没写完，或根本没写，那就是周末没“干活”，这与家长有很大的关系，监管不严，但我还是要求他们必须补完，当天交上。在我的眼里，遵守纪律，认真完成作业——没有优生，差生之分，每位学生都必须严格遵守，我从不偏爱任何一个优生，也从不放弃小看任何一个差生。因为我知道：教师本人最重要的是师表，是直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样。
四、对待知识的态度
在当今科技飞速发展的时代，我们有理由不提前成熟吗？所以，我把八年级学生当作九年级的学生来要求教育。我常用名人，伟人的话来教育学生们：勤勉是德行的根本；学则正，否则邪；勤学如春起之道，观其增，日有所成；富贵本无根，尽从勤里得；应知学问难，在乎点滴勤；世上无难事，只要肯攀登等等教育他们勤学好问，不怕困难。我i还让他们把这些名言写在自己的本子上，每天督促自己去照着做，我认为起到了一定的教育作用。因为班级学风浓了。
五、注重学生的品德教育
“行为是知识最恰当的果实。我们的行为决定了我们的人品，正如我们的人品决定了我们的行为，行为决定我们的名声。”——我注重学生的全面发展，我经常跟学生们说的最多的是：教育他们学会做人——做一个文明人，讲礼貌，守纪律，说文明话，做文明事；做现代人，具有时间观念，竞争意识。教他们学会负责，对自己负责，有理想，勤学习；对父母负责，做听话，孝顺的好儿女。教他们学会学习——养成良好的学习习惯，有一定的学习自觉性，坚持完成学习任务。教他们学会生活——自己的事情自己做，学会科学地安排自己的生活，坚持劳动。我还让他们争做“四大”学生，即：大度，大气，大义，大方，并给学生们解释了这“四大”的含义，我还说：虚心就是能力，品德就是人才。我认真教学生学完了教室里墙上贴的所有守则和名言，并要求学生背会了部分内容且严格履行，我还坚持两天一名言的学习。我个人认为，这种经常性的，不拘泥于形式的话语，学生爱听，也乐意接受，从而培养了他们的道德信念和义务感，责任感，荣誉感。
六、注重家访
为了使学校教育和家庭教育一体化，让学生在教师和家长的共同教育下健康成长，我很注重家访，或是请家长到校来，或是电话式，或是到学生家去。这学期我家访50次之多，如袁宝山我家访6次，有因他留长发的，有因他上网吧的，有因他不穿校服的，有因他不写完作业的，有因他迟到的。还有黄波，不包括打电话，只是去他家，我就去了至少四次。因他旷到的，上网吧的，不交作业的，跟老师顶嘴的等等。每次家访过后，学生都会有所进步的，只是不久后有重复，我就又教育，又家访。为了杨亮同学能到校上课，我自己都已记不清给他家打了多少回电话。说实话，每次给学生家长打电话我都是用自己的手机，自家的电话，从没用过学校的电话，我不在乎花了自己多少电话费，却很在乎打电话后的结果。
（责任编校：白水）
一、对待班主任工作的态度
有人说，一个班主任要做到四勤-腿勤，嘴勤，手勤，眼勤。我也一直在不停地要求着自己这样做。早上到校，我从不进办公室，而是直接进教室。一观察门窗是否完好；二观察教室卫生，卫生区卫生是否安排到位；三观察学生是否到齐；四观察不打扫卫生的学生是否进入早读状态——我做到了腿勤和眼勤。常发现地面不干净的地方，我会亲自弯腰把垃圾捡起，或用扫帚把它扫干净；发现地面干了，我会亲自拿起水壶洒水；发现窗台脏了，我会亲自拿起抹布把它擦干净，教室里有几盆花是我亲自管理的。——我做到了手勤。发现学生卫生没做好，我会及时批评，对他们提出要求，发现他们自习课的纪律不好，我也会集体批评，个别谈话，说服教育等等——我也做到了嘴勤。可以说，我做到了一切我眼里看到的，手和心里想到的。
二、对待班级工作的态度
对于班级工作无小事，事事要紧。——我很赞同这种说法。先拿学生的仪容仪表来说，我要求学生在校期间必须穿校服，男生绝对不许留长发（长度我决定），女生不得留厚厚的刘海（像韩国明星那样）否则，要惩罚，要给家长打电话，请家长协助管理，更不得着奇装异服。可以说，在我的严格要求下，八<1>班的穿着最整齐，仪表最美观，更没有戴耳环首饰的现象。再说上操和升旗，我要求学生必须整齐跑步上下操，做操时，我也从不放掉任何一天的管理和任何一个学生的监督要求，在我的严管和指导下，我们班多次受到体育老师的总结表扬——八<1>班做操认真。
三、对待学生的态度
凯洛夫说：“教师如果对学生没有热情，绝不能成为好教室。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”我尊重坐在教室里的每一位学生，但不乏严格要求。我要求课堂上的每一位学生坐姿端正，认真倾听，不做小动作，教室始终保持应有的安静，而且必须完成作业。学困生可写简单的内容，如检查没完成作业者，限他在一定时间段内必须完成并上交，否则打电话告知家长，请家长配合教育。我发现该班有几个这样的学生：一到周一就交不上作业——没写完，或根本没写，那就是周末没“干活”，这与家长有很大的关系，监管不严，但我还是要求他们必须补完，当天交上。在我的眼里，遵守纪律，认真完成作业——没有优生，差生之分，每位学生都必须严格遵守，我从不偏爱任何一个优生，也从不放弃小看任何一个差生。因为我知道：教师本人最重要的是师表，是直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样。
四、对待知识的态度
在当今科技飞速发展的时代，我们有理由不提前成熟吗？所以，我把八年级学生当作九年级的学生来要求教育。我常用名人，伟人的话来教育学生们：勤勉是德行的根本；学则正，否则邪；勤学如春起之道，观其增，日有所成；富贵本无根，尽从勤里得；应知学问难，在乎点滴勤；世上无难事，只要肯攀登等等教育他们勤学好问，不怕困难。我i还让他们把这些名言写在自己的本子上，每天督促自己去照着做，我认为起到了一定的教育作用。因为班级学风浓了。
五、注重学生的品德教育
“行为是知识最恰当的果实。我们的行为决定了我们的人品，正如我们的人品决定了我们的行为，行为决定我们的名声。”——我注重学生的全面发展，我经常跟学生们说的最多的是：教育他们学会做人——做一个文明人，讲礼貌，守纪律，说文明话，做文明事；做现代人，具有时间观念，竞争意识。教他们学会负责，对自己负责，有理想，勤学习；对父母负责，做听话，孝顺的好儿女。教他们学会学习——养成良好的学习习惯，有一定的学习自觉性，坚持完成学习任务。教他们学会生活——自己的事情自己做，学会科学地安排自己的生活，坚持劳动。我还让他们争做“四大”学生，即：大度，大气，大义，大方，并给学生们解释了这“四大”的含义，我还说：虚心就是能力，品德就是人才。我认真教学生学完了教室里墙上贴的所有守则和名言，并要求学生背会了部分内容且严格履行，我还坚持两天一名言的学习。我个人认为，这种经常性的，不拘泥于形式的话语，学生爱听，也乐意接受，从而培养了他们的道德信念和义务感，责任感，荣誉感。
六、注重家访
为了使学校教育和家庭教育一体化，让学生在教师和家长的共同教育下健康成长，我很注重家访，或是请家长到校来，或是电话式，或是到学生家去。这学期我家访50次之多，如袁宝山我家访6次，有因他留长发的，有因他上网吧的，有因他不穿校服的，有因他不写完作业的，有因他迟到的。还有黄波，不包括打电话，只是去他家，我就去了至少四次。因他旷到的，上网吧的，不交作业的，跟老师顶嘴的等等。每次家访过后，学生都会有所进步的，只是不久后有重复，我就又教育，又家访。为了杨亮同学能到校上课，我自己都已记不清给他家打了多少回电话。说实话，每次给学生家长打电话我都是用自己的手机，自家的电话，从没用过学校的电话，我不在乎花了自己多少电话费，却很在乎打电话后的结果。
（责任编校：白水）