本考点属“识记”层级，除平时的记忆外，在总体复习安排上，要采用相应的策略与技巧。
　　一、整体策略上，注重理解，用理解作铺垫。一是理解文章的结构，理清篇、段、句的联系，在理解总分、前后关系的基础上背诵；二是理解句意，不要机械记忆，可联系语境，领悟诗文含意，抓住关键词记忆。这样先有了理性的思考，再进行感性记忆，可事半功倍。
　　二、名句名篇默写题主要存在别字、错字、多字、漏字、錯句、上下句颠倒、笔画不清等问题。为避免上述情形的发生，可采用下列技巧。
　　1.强化前后顺序。关注那些顺序即使颠倒也不会影响内容的语句，多诵读，形成语感。凡是默写颠倒的情况都是因为平常没有背熟，观其大略、囫囵吞枣、不求甚解造成的。
　　2.突破生僻字词。对于文质兼美的名句名篇，很多考生都能熟读成诵，但在生僻难写字的书写上却常常出错，一字之差，导致一无所获，前功尽弃。如“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”（杜牧《阿房宫赋》）、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”（李白《蜀道难》）、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）等句子中的“媵嫱”“巉”“壑”“嫠”都是生僻难写的字，只有靠平时反复书写，强化记忆。
　　3.关注同音异形字。名句名篇中的同义异形字对考生的迷惑性和误导性最大，也常常成为命题人的设题点，考生要高度重视，重点突破。要通过有意识的分析比较，知其音，更知其义，以固化记忆。如“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”（陆游《游山西村》）中的“箫”是一种用竹子做成的乐器，如果不理解，就容易写成“萧条”的“萧”。又如“假舆马者，非利足也，而致千里……故不积跬步，无以至千里”（荀子《劝学》）中的“致”和“至”很容易混淆，如果理解了“致”为“使……到达”、“至”为“到达”的意思，就不容易混淆了。
　　4.牢记通假字。要背诵的古诗文中有不少通假字，也是默寫中容易出错的地方。如“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（荀子《劝学》）、“君子生非异也，善假于物也”（荀子《劝学》）、“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然”（庄子《逍遥游》）、“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”（韩愈《师说》）、“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”（苏轼《赤壁赋》）、“山川相缪，郁乎苍苍”（苏轼《赤壁赋》）等句子中，“说”同“悦”，“知”同“智”，“生”同“性”，“反”同“返”，“不”同“否”，“冯”同“凭”，“缪”同“缭”。尤其是有些假借字与本字现在的读音不同，更要特别注意。
　　5.注意语句出处。很多名句在演变过程中，有相当一部分字、词、句的书写发生了变化，甚至又有了新的说法。因此，考生答题时一定要看清句子后面的出处，按该处的原文默写。
　　默写名句名篇靠的是点滴积累，厚积才能薄发。凡要求全文背诵的，就要杜绝“画重点句和难点句”的做法。考生可以对照默写本上以前写错的内容，进行强化记忆抄写，有重点、有针对性地识记。考试时，往往出示下句，要求默写上句，此时考生不妨从前面开始默背，背到这个地方，答案自然就出来了。还要注意规范书写，笔画要工整，字迹要清楚。