【摘 要】在全面提高盲生素质的新时代，作为班主任老师需要充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能，突出学生的主体性，促进全体学生的身心得到全面和谐发展，班主任工作是学校教育盲生、健全心理的一个重要环节。
　　【关键词】盲童心理;心理健康;自主管理
　　【中图分类号】G230.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
　　在全面提高盲生素质教育的新时代，作为班主任老师需要充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能，突出学生的主体性，促进学生的身心得到全面和谐发展。对于盲校来说，盲生的生理特点使加强孩子们的身心发展更加重要，班主任工作是学校教育盲生、健全心理的一个重要环节。怎样才能搞好班主任工作呢？从以下几个方面谈几点体会。
　　一、树立良好班风，搞好班集体的建设
　　搞好班集体建设，要深入细致地了解学生情况，根据班级的具体情况，结合学校的工作安排，制定出切实的班级管理制度。由于盲生的身体不健全，普遍都很敏感，特别重视别人对他的关注度。作为后天视力受损的学生，因为身体上的改变，使他们的脾气和禀性都与正常学生不同，所以一个班集体的风气如何？是决定他们发展方向的重要因素。如果全班同学有一个行为准则，使他们做到有章可循、有理可依，并在执行中，必须人人平等，自始自终，不能有偏见，这样好的班风就会慢慢形成。同时，在班集体建设中，还要注意充分发挥班干部管理班级的主动性。带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。因此，在全面了解的基础上，把德才兼备的能手当选为本班的干部，并组织培养他们。平时严格要求他们，不但把班级管理好，还要树立榜样，强化服务意识，把任务落实给每一位班干部，各负其责。同时，鼓励他们大胆工作，不断提高他们的思想觉悟和工作能力，做好班集体的模范带头人。这样班干部在班级管理中的核心作用发挥出来，班上的程序就有条不紊，班主任的负担减轻了，班主任就能从繁忙的事务性工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部，又提高了管理效益。由于盲生的身体缺陷，每个人多少都有自卑心理，通过在班干部岗位上的有意识的锻炼和学习，能使学生逐渐建立自信，提高盲生的自主能力，为今后到社会的独立生活打下良好基础。
　　二、带动“差生”，采取“一个也不能少”的原则
　　一个班集体的学生，就像我们的五个手指头，参差不齐。怎样来整合这些资源，使之发挥更大的效能，是当前班主任必须认真解决的课题。金子会发光，“差生”也同样有闪光点，对于“差生”的教育也应是班集体管理的重点，我采取“互帮互助，共同进步”的方法。在一个班集体中，中等生在人数上总是占多数，只有抓住这一批学生，在班级中才能营造一个良好的氛围，学习好的学生才能继续发展和提高，后进生才能得到有效转化。根据学生的学习情况采取互学互助的做法，成绩居前几名的学生分别带倒数几名的学生，采取一带一的办法，让后几名的这部分学生既有同学之间的帮助，又有教师方面的教育，其自觉性有所加强。同时，前几名的同学更感肩上的担子沉重，学习更加努力，班风也会有根本好转。
　　为鼓励他们，激发他们的求知欲和上进心，根据他们的兴趣和爱好，指定个别后进生当班干部。我曾管理的班級中，有一名叫胡洋的学生，是班级中年纪最大的学生。平时懒散、随便，较易冲动，社会习气较重。由于意外事故造成视力受损，来到盲校学习，很不适应这个新的学习环境，经常出现自习课聊天、学习不努力等现象。但他为人开朗，在班级具有很强的号召力，所以我安排他做班级的纪律班长，专门负责管理的班级纪律。面对这样一个自己从来都是没想过能做的职务，他很兴奋，为了能给其他同学做榜样，他从自己的小毛病改起，同时也带动了其他同学，班级的纪律有了明显的改善。因此，我们不能一味的只看到他们的缺点，要善于发现他们的优点，通过对他们的关心、爱护和信任，使这些同学带动全班的同学共同改变。
　　三、增强与家长的联系，做到教育的连续性和完整性
　　作为班主任要善于沟通，发挥学校与家庭之间的桥梁纽带作用。家庭是人生的第一所学校，是学校教育的基础和补充。家庭教育作为教育的一个重要组成部部分，在学生成长过程中具有举足轻重的作用。所以，学校教育只有与家庭教育紧密联系起来，才能形成强大的教育合力。
　　充分利用好家长会和家长微信群等途径，实现学校、教师和家长之间的紧密联系，掌握学生在家庭中的种种表现及思想动向，全面掌握学生的学习和生活情况，以便及时制止学生的不良行为，共同配合教育，防微杜渐。
　　加强与家长的电话沟通，这是班主任不可缺少的一项工作。对于盲校学生，大多数是住校学生，家长很少来学校探望。同时，由于视力的缺陷，有的家庭对于孩子的关心更少，使学生缺乏家庭的温暖。梁静是一名全盲生，在家中还有个视力正常的妹妹，家里对她的关心相对来说较少。该学生在第二个学期便开始了早恋，就此问题我多次与学生谈心，了解到主要的根源在于学生缺少关怀和爱护。针对这问题，我与家长多次电话沟通，家长在多次交流后深刻地意识到了对孩子的忽视给她带来的伤害。虽然家里离学校很远，她的爸爸还是坚持每月探望两次。渐渐的，孩子的笑容多了许多，也意识到了自己把依赖误认为是爱情，开始全身心的投入到了学习中去，成绩有了很大的提高。
　　总之，班主任工作是复杂细琐的，尤其是在特殊教育领域，针对学生的教育不仅仅是局限在教学上，更要注重心理健康的教育，创建一个和谐、积极、向上的集体是尤为重要的，作为新时代特殊教育战线上的班主任需要我们探索的还有很多。
　　参考文献
　　[1]《视觉障碍儿童的心理与教育》编著：沈家英陈云英.
　　[2]《教育学》南京师范大学教育系编.
　　[3]《成功班主任全书》人民日报出版社.
　　[4]《学校班主任工作手册》.吉林音像出版社作者：丰云
　　作者简介：崔智慧，女，38岁，毕业于沈阳大学师范学院，在沈阳市盲校工作，中学一级教师职称，担任团委书记、大队辅导员兼德育干事等职务。曾评为沈河区优秀德育工作者、沈河区优秀教师、沈河区德育科研先进工作者、沈河区中小学艺术展演指导教师奖、沈河区十佳少年思想道德建设工作者，沈阳市全民终身学习活动中先进个人。连续多年发表论文，分别获得省市级一二三等奖。