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社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
《新版小学英语》教材共有三～六年级８册内容。从整体来看，本套教材有许多创新和突破的地方，体现了自身特点和英语教学的发展。
一、教材内容能注重激发学生的学习兴趣
《英语新课程标准》中提出：“采用活动途径，倡导体验参与。”因此，教材的设计能够运用歌曲、歌谣、TPR活动和表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，十分符合儿童好动、好玩、好表演的特点。这种教学内容的设计能够营造出比较活跃和宽松的课堂氛围，使学生能够比较轻松的学习英语，体会到英语学习的快乐。
二、教材内容的设计能由浅入深，遵循学习规律，符合儿童的年龄特点
教材能针对学生的认知能力和学习能力来设计，使学生能够比较轻松、容易的学会书中内容，收获到学习的快乐，体会到学习的成功。例如：在三年级英语注重培养学生听、说、读能力的基础上，四年级的教材开始增加了对学生书写能力的培养。除此之外，四年级下学期又涉及了简单的语法知识。这样的设计起到了承上启下的作用，为五年级英语的学习奠定了坚实的基础。
三、知识能够滚动出现，反复呈现
执教《新版小学英语》的教师都可以发现，本套教材的设计和编排比较系统，具有整体性和目的性。例如：三年级学生的年龄较小，因此，知识的学习只达到听、说、读的目标即可。到了四年级，一部分知识再一次出现。这样的设计，使教师在教学和学生学习时，都感到比较轻松和容易。同时，知识的滚动出现，使学生对知识的掌握更加扎实，印象更加深刻。
四、教材内容真实自然，贴近生活
本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容的选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。以四年级为例：上册的主要话题有职业、数字、食物、天气、服装和形容词等。下册的主要话题有房间布置、生活起居与饮食、学习生活与课程安排等。在词汇的选择上，也都是小学生日常生活的词汇。这些内容与学生平时的生活都十分的贴近。学生能够学习到真实的、生活化的语言，运用起来也就比较自然和流畅。
五、注重小组合作，能够有意识的培养学生的合作能力和合作精神
《新版小学英语》设计了许多合作学习的活动。把小组活动等有机地融入学生语言学习的过程之中，让学生感知、体验、实践、参与和合作来完成任务。通过合作学习来完成任务型活动，进一步保证了每个学生参与学习的机会。总之，合作学习能够促使学生互相学习、互相帮助，共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，促进语言实际运用能力的提高，为他们将来参与社会实践打下基础。
六、能够有意识的培养学生的文化意识
《英语新课程标准》中指出：“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”本套教材就是遵循这一理论原则进行编写的。例如：在四年级上册中，结合所学的教学内容“国家名称”，向学生介绍中国和英国、美国、加拿大等英语国家的首都；又结合教学进度向学生介绍“圣诞节”，以拓宽学生的文化视野，增强他们的文化意识。在四年级下册中，结合所学的教学内容，向学生介绍各地有特色的住房。除此之外，又结合进度向学生介绍中国、美国、英语、澳大利亚儿童的周末生活。这些内容的设计和安排都可以使学生的学习不仅仅局限于课本之内，极大的拓展了学生的文化视野，增强了他们的文化意识国。
总之，《新版小学英语》教材的设计蕴含了新的理念，新和思想，其中还有许多地方等待着我们去研究和挖掘。在今后的工作中，希望我们能不断的学习和研究，以更好的使用和驾驭这套教材，让学生们沉浸在《新版小学英语》学习的海洋中，充分感受它所带来的快乐！
《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
《新版小学英语》教材共有三～六年级８册内容。从整体来看，本套教材有许多创新和突破的地方，体现了自身特点和英语教学的发展。
一、教材内容能注重激发学生的学习兴趣
《英语新课程标准》中提出：“采用活动途径，倡导体验参与。”因此，教材的设计能够运用歌曲、歌谣、TPR活动和表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，十分符合儿童好动、好玩、好表演的特点。这种教学内容的设计能够营造出比较活跃和宽松的课堂氛围，使学生能够比较轻松的学习英语，体会到英语学习的快乐。
二、教材内容的设计能由浅入深，遵循学习规律，符合儿童的年龄特点
教材能针对学生的认知能力和学习能力来设计，使学生能够比较轻松、容易的学会书中内容，收获到学习的快乐，体会到学习的成功。例如：在三年级英语注重培养学生听、说、读能力的基础上，四年级的教材开始增加了对学生书写能力的培养。除此之外，四年级下学期又涉及了简单的语法知识。这样的设计起到了承上启下的作用，为五年级英语的学习奠定了坚实的基础。
三、知识能够滚动出现，反复呈现
执教《新版小学英语》的教师都可以发现，本套教材的设计和编排比较系统，具有整体性和目的性。例如：三年级学生的年龄较小，因此，知识的学习只达到听、说、读的目标即可。到了四年级，一部分知识再一次出现。这样的设计，使教师在教学和学生学习时，都感到比较轻松和容易。同时，知识的滚动出现，使学生对知识的掌握更加扎实，印象更加深刻。
四、教材内容真实自然，贴近生活
本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容的选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。以四年级为例：上册的主要话题有职业、数字、食物、天气、服装和形容词等。下册的主要话题有房间布置、生活起居与饮食、学习生活与课程安排等。在词汇的选择上，也都是小学生日常生活的词汇。这些内容与学生平时的生活都十分的贴近。学生能够学习到真实的、生活化的语言，运用起来也就比较自然和流畅。
五、注重小组合作，能够有意识的培养学生的合作能力和合作精神
《新版小学英语》设计了许多合作学习的活动。把小组活动等有机地融入学生语言学习的过程之中，让学生感知、体验、实践、参与和合作来完成任务。通过合作学习来完成任务型活动，进一步保证了每个学生参与学习的机会。总之，合作学习能够促使学生互相学习、互相帮助，共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，促进语言实际运用能力的提高，为他们将来参与社会实践打下基础。
六、能够有意识的培养学生的文化意识
《英语新课程标准》中指出：“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”本套教材就是遵循这一理论原则进行编写的。例如：在四年级上册中，结合所学的教学内容“国家名称”，向学生介绍中国和英国、美国、加拿大等英语国家的首都；又结合教学进度向学生介绍“圣诞节”，以拓宽学生的文化视野，增强他们的文化意识。在四年级下册中，结合所学的教学内容，向学生介绍各地有特色的住房。除此之外，又结合进度向学生介绍中国、美国、英语、澳大利亚儿童的周末生活。这些内容的设计和安排都可以使学生的学习不仅仅局限于课本之内，极大的拓展了学生的文化视野，增强了他们的文化意识国。
总之，《新版小学英语》教材的设计蕴含了新的理念，新和思想，其中还有许多地方等待着我们去研究和挖掘。在今后的工作中，希望我们能不断的学习和研究，以更好的使用和驾驭这套教材，让学生们沉浸在《新版小学英语》学习的海洋中，充分感受它所带来的快乐！