在80%的宝贝都选择秋季入园的时候，有一些爸妈却选择让孩子在二月底三月初插班入园，这样的孩子，俗称“春季插班生”。春季插班生由于与其他孩子入园时间不同，因而也面临着与众不同的适应难题——
　　
　　为什么部分孩子会选择在春季插班入园呢？理由五花八门，各不相同：
　　孩子月龄小，身体弱，秋季入园时怕孩子被月龄大的孩子抢走各种表现机会，索性等孩子“长结实点”再入园；
　　每年9月开学时孩子们集体痛哭的场面，让妈妈心有余悸，到了春天，秋季入园的老生们都适应了，在一个少有哭声的群体里，孩子也许更容易适应幼儿园；
　　不少名牌幼儿园在秋季入园时常常是一位难求，而到了春天，有些幼儿园因为孩子搬家转园等情况，反而空出了一些零星名额；
　　好不容易交了巨额的赞助费进去了，因为平行分班，家长也没有机会挑选负责任、有爱心的带班老师。而在淡季入园，便可以通过家长论坛的平台，对比老师的专业素养和性格，找到最合自家孩子的带班老师；
　　秋季入园时一个班三十几个孩子，人人都有分离焦虑，老师能耐再大，也免不了顾此失彼，春季插班的新生少，而原有的老生已基本适应，不需要老师太操心，这时，老师就有更多的精力去关心、照顾插班的孩子。
　　然而，小插班生的幼儿园生活照样会有意想不到的烦恼，及时帮孩子解决这些烦恼，才能让孩子的插班生活更加愉快——
　　“他们都围着看我哭，还嘲笑我！”
　　春节过后，佳佳到幼儿园插班。她从没有过过集体生活，妈妈一走就委屈得眼泪直掉。不一会儿，佳佳发现她被围观了，有调皮的男生还学她咧嘴的哭相说：“羞羞羞，爱哭猫，不害臊！”没等佳佳反应过来，她就收获了外号“好哭精”、“娇宝宝”，弄得她对同学一点好感也没有，更不想上幼儿园了。
　　
　　对策 最好由妈妈和老师充分沟通，让老师在班上讲清佳佳和大家的不同之处，最好由老师为孩子指定一位情绪稳定、有号召力的小伙伴当“保护神”，在佳佳哭着要找妈妈时，这位小伙伴可以安慰她，并负责驱散那些看笑话的同学。老师还可以发动大家回忆秋季入园时集体痛哭的场面，提醒孩子们他们也有过与妈妈分离的痛苦，以激发同情心，对佳佳保留一份宽容。此外，老师也应当正面激励佳佳：“你看大家在幼儿园玩得多开心呀，过几天你就会交到很多朋友，变得快乐了！”
　　
　　“他们说我是新来的，都不想和我分在一个组。”
　　顺顺是个内向的孩子，到一家幼儿园插班后，每天回来都哭丧着脸说：“我最不喜欢下棋了……我最不爱玩钻山洞游戏了……”妈妈很不解，家里人一同玩钻山洞游戏时，顺顺都兴致勃勃；他也很喜欢和爸妈下跳跳棋，怎么到了幼儿园，这些协作性的游戏都成了情绪的死结？问了半天，顺顺才委屈地说：“小朋友说我是新来的，一分组做游戏，他们都找熟人去了，把我一个人撇下。”
　　对策 过去的半年中，孩子们已形成相对固定的游戏伙伴圈，插班生的确不容易加入三五成群的游戏小组，动不动会有落单的感觉。这种被排斥、被孤立的感觉，会进一步加深孩子对幼儿园的陌生感，严重时可能引发孩子的自卑，造成心理隐患。因此，与其去央求别的游戏圈子“开门”让孩子进入，不如让孩子自创一种游戏，自己当“组长”，“开门”让别的孩子进入，这样，插班生就掌握了交往的主动权。经过商量，老师让顺顺当故事会的“组长”，又当剪纸游戏的“组长”，很快，他不但团结了一批好友，依照“公平交换”原则，其他的游戏圈子也开门欢迎他了。
　　
　　“我太笨，跟不上小朋友的动作！”
　　2岁半的安安插入小班前，从没有接受过任何绘画、做操、跳舞的训练，加上又比别的孩子小几个月，在上课、游戏和一些集体活动中，感到无所适从，别的小朋友做得很娴熟的事情，她却总也做不好，凡事还比别人慢半拍，这种挫败感让安安很郁闷，几乎天天回家哭，说其他小朋友嫌她笨，不肯和她玩。
　　对策 家长不要出于“培养神童”的虚荣心，人为地让宝宝“跳级插班”，而是要将宝宝插入年龄相当的班级。比如两岁多的宝宝，插入托班更容易适应。在低幼阶段，年龄相差几个月，宝宝们各个方面能力的差异很大。在这种环境下，孩子很容易失去自信，变得畏首畏尾。
　　对于安安这种已经插班的“小小孩”，妈妈应该先给予宽慰：“你不笨，以前没有学过的东西，一下子做好是不容易的，但是不要怕，妈妈和老师都会帮你的。”然后，针对孩子的具体困难，如记不住早操的动作，画画不会配色和填色，讲故事声音太小，不会折纸飞机等，由妈妈具体讲解，力争当天的问题当天解决，以缓解其心理压力。